【正文】 帶著體會(huì)讀3段。齊讀（蒙上拼音）。　　有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子?！　。?）看來(lái)，這是一只怎樣的獅子，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。（出示課件）　　獅子____________地想：“遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該____________________________________呀！”　　師：是呀，兔子想讓獅子明白的就是這個(gè)道理，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們把兔子的話補(bǔ)充完整。　　師：我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。　　師：你們能不能自己再說(shuō)一句呢？　　師：紅螞蟻的叮咬一定讓獅子非常難受，所以他一下子跳起來(lái)，吼著，這個(gè)“吼”字是口字旁，就說(shuō)明這個(gè)字和什么有關(guān)？（口）“吼”就是很兇地叫?！　‰S文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)?！　煟何覀円话阍谠~語(yǔ)并列時(shí)可以用。我先把紅領(lǐng)巾放在水里____濕，再____起來(lái)在搓衣板上，____上洗衣粉，然后用雙手____，把水____掉，換上清水漂洗兩遍，最后____干，________在繩子上?！　∩?：會(huì)動(dòng)腦筋的兔子。寫(xiě)的是識(shí)字被螞蟻叮咬，不勝其煩，兔子啟發(fā)他開(kāi)動(dòng)腦筋，跳到水里，擺脫了螞蟻的故事，從反面說(shuō)明不動(dòng)腦筋光憑力氣和發(fā)脾氣是不能解決問(wèn)題的?！　。?）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音需要提醒大家注意？　?。?）全班齊讀　　初讀課文　?。?）通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文有幾個(gè)自然段嗎？　?。?）指名按自然段讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)是否讀準(zhǔn)確了，并思考：課文中的獅子和兔子之間發(fā)生了什么事情呢？　　（3）交流　?。?）師小結(jié)課文的主要內(nèi)容　　（三）品讀課文，交流感悟?！　∷鸭渌麆?dòng)腦筋的故事讀一讀，下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)?！　〕鍪究ㄆJ(rèn)讀詞語(yǔ)：開(kāi)火車讀——齊讀　　討厭提醒解決一群　　咬他蹲在憑著脾氣　　笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒　　看到書(shū)上的認(rèn)字條田字格，齊讀生字兩遍?！　≈该x，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？　　結(jié)果怎樣？指名讀?！　?duì)比讀，體會(huì)　?、僭賮?lái)看看獅子剛開(kāi)始是怎么做的？引讀。指名介紹?！　∽x懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。　?。?）體會(huì)”又疼又癢”　　交流：你有過(guò)”又疼又癢”的感覺(jué)嗎？　　觀察：”疼”、”癢”字形上有什么相同的地方？（都有病字框）　　體會(huì)：是啊，又疼又癢，跟病了一樣，這種滋味太難受！誰(shuí)帶著這種體會(huì)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄　∪?、總結(jié)全文，明理升華　　師：紅螞蟻被水沖走了之后，獅子會(huì)怎么想？請(qǐng)同學(xué)來(lái)補(bǔ)充句子。兔子在笑什么？生答。）　　師：此時(shí)，你們就是這只被紅螞蟻叮得又疼又癢的獅子，你們難受地跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著?！　⊥瑢W(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)到童話王國(guó)認(rèn)識(shí)了一只獅子，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)