小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文獅子和兔子教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-12-07 04:20本頁(yè)面
【正文】 的理念下以及現(xiàn)學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知能力，本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 練習(xí)用“認(rèn)—想—寫(xiě)—用”的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字?！ ±首x課文，理解獅子、兔子對(duì)話的意思，認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。 四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 根據(jù)兒童模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，和新課標(biāo)中對(duì)低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋這個(gè)道理”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。 五、說(shuō)策略 根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)，采取“以讀為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。通過(guò)情境導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言?！ ∑吩~析句法，朗讀訓(xùn)練時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)反復(fù)比較、讀、悟、表演使學(xué)生體會(huì)到文中語(yǔ)言運(yùn)用精當(dāng)之處，加深對(duì)寓意的理解，采用的學(xué)法是讓學(xué)生通過(guò)讀一讀，找一找，議一議，想一想，說(shuō)一說(shuō)，演一演的一系列方式理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中悟意，從而逐步掌握此類課文的讀 六、說(shuō)流程 ?。ㄒ唬┕适乱?，學(xué)習(xí)課題?！ 。ǘ┳x準(zhǔn)字音，讀通課文?！ 。ㄈ┘?xì)讀課文，突破重難點(diǎn)，品味情趣。 ?。ㄋ模┳x中感悟，總結(jié)教育?！ ∑摺⒄f(shuō)作業(yè)： 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師了解教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況以及學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的一種重要手段、是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。 總之，我的設(shè)計(jì)理念是教是為學(xué)服務(wù)的，獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在教學(xué)中我充分利用媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)又能極大的豐富學(xué)生的認(rèn)知和積累。謝謝大家。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，獅子和兔子的形象刻畫(huà)非常傳神，特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間也比較大。教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)段落37段，采用了指名讀、分角色讀、帶動(dòng)作讀的朗讀形式，讓學(xué)生在讀中體會(huì)獅子的“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”。在講到獅子的動(dòng)作時(shí)，可以讓學(xué)生自己做一做獅子的動(dòng)作，體會(huì)獅子當(dāng)時(shí)的心情，在有感情的朗讀。還有自身不夠自信，站在講臺(tái)上就會(huì)緊張，所以學(xué)生也受我的影響，因此朗讀時(shí)有些放不開(kāi)?！ ∥业牟蛔氵€很多，請(qǐng)各位老師提出寶貴的看法和建議，
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