小學(xué)二年級語文媽媽的愛教案、說課稿及教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-07 03:09本頁面
【正文】 ，如何喚起學(xué)生感恩的心呢？在教學(xué)中我通過視頻、圖片來直觀形象的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，由講變成引導(dǎo)，研讀探究，讀中感悟?！ W(xué)法：“媽媽”這個詞每個學(xué)生都不陌生，如何才能讓學(xué)生理解媽媽是如何愛自己呢？為了課堂達(dá)到更好的效果，學(xué)生在課前收集了有關(guān)媽媽的詩歌、短文、圖片等。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，把握時機，拓展學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的動筆、動手的能力，寫一寫：你想在母親節(jié)里對媽媽說點什么呢？結(jié)合自己的理解和感受嘗試背誦?！ ∪⒄f教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程共分四部分?！ ≡谶@一環(huán)節(jié)，我采用提問式導(dǎo)入，“同學(xué)們，在這個世界上，誰最愛你？”導(dǎo)入之后，教師配樂范讀課文，學(xué)生在聽的同時感受母愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。 在這一環(huán)節(jié)，通過講解、分析，讓學(xué)生理解媽媽的愛，感受媽媽的愛，從而愛媽媽?！ ≡谶@一環(huán)節(jié)，通過配樂讀，在融入學(xué)生自己的感情嘗試背誦。 在這一環(huán)節(jié)，通過做一做，讓學(xué)生帶著一顆感恩的心，用自己喜歡的方式去回報關(guān)愛我們的人吧?！ ∫弧A聽 課堂上的每一個孩子都是一個活生生的個體，有個性，有喜好?！ 〕煽兤狡降膶W(xué)生，還有少數(shù)的學(xué)困生，他們也愛動腦筋，也想發(fā)表自己的見解，但往往因為他們提出的問題比較簡單，不合老師心意，老師就不滿地讓他坐下了。 在提出問題時，某學(xué)生手舉得很高，一叫到他站起來，他就愣在那兒，并且是臉紅脖子粗的，顯然他是很少回答問題，心里特別緊張?！皠e緊張，再想一想”，實在不行用手勢、表情等科學(xué)地、巧妙地向他提個醒。 學(xué)會傾聽，多給學(xué)困生一些時間，尊重他們的理解，創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)自己的才能，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，在他們享受到學(xué)習(xí)的權(quán)利，體驗到參與的喜悅時拾回了學(xué)好功課的自信。實施積極評價，應(yīng)以促進(jìn)每個學(xué)生主體良性發(fā)展為根本目標(biāo)。因此，評價應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，實施分層評價。在重視語言性評價的同時，更應(yīng)該重視非語言式評價。 小學(xué)二年級語文《媽媽的愛》教案、
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