小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《獅子和兔子》教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思(文件)
【正文】 方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀在讀中進(jìn)入角色，在情境中動(dòng)情?！ ⊥ㄟ^學(xué)生自由讀、賽讀以及師生共同評(píng)議的方式，讓學(xué)生再多層次的朗讀中完成，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！ ⊥ㄟ^兔子在岸上說(shuō)的話，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，由老師提出的一個(gè)問題，要解決問題到底是靠什么呢？引發(fā)學(xué)生思考，答案當(dāng)然顯而易見。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，我特別注重了師生、生生之間的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終處于一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實(shí)“少教多學(xué)”的教學(xué)理念?！ ∫陨鲜俏医裉煺f(shuō)課的內(nèi)容，不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委、老師多提寶貴意見。正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。我覺得我的課堂調(diào)控能力還比較差，遇到特殊情況時(shí)會(huì)手足無(wú)措。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《獅子和兔子》教案、 。我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠及時(shí)到位而且也太缺乏了，學(xué)生回答完問題后，我只能用“好”、“不錯(cuò)”等單調(diào)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，或者不自覺地重復(fù)學(xué)生的回答，學(xué)生的積極性自然不高?！ ≡谡J(rèn)讀生字時(shí)我只是簡(jiǎn)單帶過，應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是運(yùn)用哪些方法認(rèn)識(shí)這些字的。 《獅子和兔子》教學(xué)反思 本篇課文是一篇充滿童趣的童話故事?！币虼耍诮虒W(xué)中，我努力營(yíng)造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，開展各種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對(duì)話，成為自主閱讀后的深層次需求。 八、說(shuō)板書 本課板書我以課文的標(biāo)題為中心，以笑為線索，以獅子的動(dòng)作作為反襯，最后對(duì)比出動(dòng)腦筋的主題，形象、生動(dòng)的將課文內(nèi)容列入眼前，看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了，突出課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文?！ 橥黄齐y點(diǎn)，我抓住了兔子的兩次“笑”作為線索，展開教學(xué)，笑得涵義是其中一個(gè)理解的重點(diǎn)。 在上課開始我出示了一張兇猛的獅子，學(xué)生初步感知這是一只力氣和脾氣都很大的獅子，再由老師講故事引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。采用的教法、學(xué)法如下： 情境教學(xué)法，貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語(yǔ)句，在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語(yǔ)感和言語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)?！ ∠胂笕宋飳?duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。三個(gè)
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