小學(xué)二年級語文《獅子和兔子》教案、說課稿及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 （1）通過預(yù)習(xí)，你知道課文有幾個自然段嗎？ ?。?）指名按自然段讀課文，其他同學(xué)注意聽是否讀準(zhǔn)確了，并思考：課文中的獅子和兔子之間發(fā)生了什么事情呢？ ?。?）交流 （4）師小結(jié)課文的主要內(nèi)容 ?。ㄈ┢纷x課文，交流感悟。 ?。?）你覺得這句話中的哪些詞語最能體現(xiàn)獅子驕傲自大，加強(qiáng)語氣讀一讀?！ ∪嘁黄鹱x這句話。明白”筋疲力盡”的意思嗎？筋疲力盡是什么樣子的？誰來讀一讀？（用”筋疲力盡”說一句話） ?。?）學(xué)習(xí)第四到七自然段 引讀：獅子累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻，到底有什么辦法呢？ 分角色朗讀第四到七自然段?！ ∷鸭渌麆幽X筋的故事讀一讀，下節(jié)課講給同學(xué)聽。通過研讀，我認(rèn)為這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易?！ ∪?、說目標(biāo) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個維度設(shè)計(jì)?！ ±首x課文，理解獅子、兔子對話的意思，認(rèn)識解決問題要動腦筋想辦法，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。 五、說策略 根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)，采取“以讀為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。 品詞析句法，朗讀訓(xùn)練時，教師抓住重點(diǎn)詞句，通過反復(fù)比較、讀、悟、表演使學(xué)生體會到文中語言運(yùn)用精當(dāng)之處，加深對寓意的理解，采用的學(xué)法是讓學(xué)生通過讀一讀，找一找，議一議，想一想，說一說，演一演的一系列方式理解課文內(nèi)容，體會文中悟意，從而逐步掌握此類課文的讀 六、說流程 ?。ㄒ唬┕适乱?，學(xué)習(xí)課題?！ 。ㄈ┘?xì)讀課文，突破重難點(diǎn)，品味情趣?！ ∑?、說作業(yè)： 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師了解教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況以及學(xué)生知識和技能掌握情況的一種重要手段、是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識必不可少的手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。謝謝大家。教學(xué)時，我抓住重點(diǎn)段落37段，采用了指名讀、分角色讀、帶動作讀的朗讀形式，讓學(xué)生在讀中體會獅子的“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”。還有自身不夠自信，站在講臺上就會緊張，所以學(xué)生也受我的影響，因此朗讀時有些放
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