小學二年級語文獅子和兔子教案、說課稿及教學反思(參考版)
2024-12-07 04:20本頁面
【正文】 小學二年級語文《獅子和兔子》教案、 。我的評價語言不夠及時到位而且也太缺乏了，學生回答完問題后，我只能用“好”、“不錯”等單調的評價語，或者不自覺地重復學生的回答，學生的積極性自然不高。我覺得我的課堂調控能力還比較差，遇到特殊情況時會手足無措?！ ≡谡J讀生字時我只是簡單帶過，應該讓學生說一說是運用哪些方法認識這些字的。正好為培養(yǎng)學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。 《獅子和兔子》教學反思 本篇課文是一篇充滿童趣的童話故事?！ ∫陨鲜俏医裉煺f課的內容，不足之處，請各位評委、老師多提寶貴意見?！币虼耍诮虒W中，我努力營造民主、平等、和諧的對話氛圍，開展各種形式的讀書活動，讓學生在交流中產生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。為了調動學生的學習積極性，在學生學習方式上，我特別注重了師生、生生之間的合作學習，使學生始終處于一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài)，落實“少教多學”的教學理念?！ “?、說板書 本課板書我以課文的標題為中心，以笑為線索，以獅子的動作作為反襯，最后對比出動腦筋的主題，形象、生動的將課文內容列入眼前，看起來簡潔明了，突出課文的重點，有利于引導孩子們理解課文。 通過兔子在岸上說的話，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，由老師提出的一個問題，要解決問題到底是靠什么呢？引發(fā)學生思考，答案當然顯而易見。 為突破難點，我抓住了兔子的兩次“笑”作為線索，展開教學，笑得涵義是其中一個理解的重點?！ ⊥ㄟ^學生自由讀、賽讀以及師生共同評議的方式，讓學生再多層次的朗讀中完成，讀準字音，讀通課文?！ ≡谏险n開始我出示了一張兇猛的獅子，學生初步感知這是一只力氣和脾氣都很大的獅子，再由老師講故事引入激發(fā)學生學習興趣，從而進入課文學習。使自己的主導作用不但發(fā)揮在知識的傳授中，而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學生學習興趣，學習積極性上，并采用多種方法創(chuàng)設和諧美好的學習情境，引導學生積極地閱讀在讀中進入角色，在情境中動情。采用的教法、學法如下： 情境教學法，貫穿始終，讓學生在一定的
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