【正文】 看來我們遇到問題時(shí)，光生氣、著急、害怕是不行的，而應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，相出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的。三、總結(jié)全文，拓展訓(xùn)練同位再次合作讀課文，看能不能讀得比開始更好些，抽讀比賽。（6）師小結(jié)：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問題時(shí)，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，關(guān)鍵還得認(rèn)真動(dòng)腦筋，想出有效的辦法才能真正把問題解決。（4）從“立即”一詞中而可以看出兔子說的辦法管用，體會(huì)動(dòng)腦筋就能輕松解決問題。面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的呢？（1）組織討論：兔子先是“哧哧”的笑，什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？（2）指名讀第6自然段，引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”，體會(huì)兔子并不計(jì)較獅子的蠻橫無(wú)理，還在幫獅子。讀好獅子惱羞成怒時(shí)說話的語(yǔ)氣。獅子會(huì)“吼”些什么？（詛咒紅螞蟻）“蹦著”“翻滾著”是想干什么？（想把紅螞蟻給弄下來）獅子為什么會(huì)“筋疲力盡”？（理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來解決問題，結(jié)果用盡力氣也解決不了）（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。二、讀懂課文，深究表現(xiàn)教師導(dǎo)言：和同位分角色讀讀課文，說說文中這只獅子給你留下什么樣的印象?兔子呢？談獅子的，師主要引導(dǎo)學(xué)生探究以下重點(diǎn)：（課件出示相關(guān)句子）（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。癢、羞、疲、蹲、嘻、憑.......又疼又癢 筋疲力盡 蹲在 惱羞成怒 叮咬笑嘻嘻 憑著 脾氣 討厭 提醒 解決引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括這篇課文主要講了什么事。二、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文大致意思。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、自讀課文，畫出生字，引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法去解決問題。過程與方法（1）練習(xí)用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。板書：獅子和兔子動(dòng)腦筋趕不走————＞沖走了獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，練習(xí)正確書寫。現(xiàn)在你們就來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想還有哪些辦法能幫獅子趕走紅螞蟻呢？（四）帶頭飾分角色有感情地讀書（五）布置作業(yè)抄一抄本課中你喜歡的好詞好句。讀讀第6自然段，說說兔子怎么教獅子的？：如果你是這只獅子此時(shí)聽了兔子說的，會(huì)怎么想？？板書：沖走了？出示最后一句話，小組討論，你是怎么理解兔子的這句話的呢？由此讓學(xué)生明白，獅子開始趕不走獅子，后來跳到水里，螞蟻就被水沖走了，這是因?yàn)楠{子受到了兔子的啟發(fā)，動(dòng)了腦筋，最終解決了自己的麻煩。聯(lián)系前面的課文回答。？生讀句子，師板書：趕不走：筋疲力盡。，相機(jī)理解“又癢有疼”。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課開火車認(rèn)讀生字卡片認(rèn)讀生詞，請(qǐng)小老師帶讀。（四）練習(xí)正確、流利地讀通課文。（二）初讀課文，整體感知。讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。隨文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：惱羞成怒、筋疲力盡等。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生摘錄好詞、好句的習(xí)慣。六、作業(yè)超市任選其一把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。2推薦書籍《伊索寓言》 設(shè)計(jì)意圖：好書推薦為學(xué)生開辟一條有效的課外閱讀途徑，引領(lǐng)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生真正“得法于課內(nèi)，得益于課外”。（三）學(xué)習(xí)第三自然段獅子被咬得受不了，他有什么表現(xiàn)，出示第三自然段指導(dǎo)朗讀換位思考 訓(xùn)練說話獅子又疼又癢，他疼又癢，他大喊大叫，誰(shuí)能選擇一句話想像當(dāng)時(shí)的情景探究：為什么獅子把自己累得精疲力盡，還是趕不走紅螞蟻？如果是你，你會(huì)怎么做？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際，想象獅子當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力，使學(xué)生從小明白在日常生活中要養(yǎng)成動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這到底是怎么回事呢？默讀第二自然段出示第二自然段默讀獅子遇到什么煩惱？動(dòng)手畫關(guān)鍵詞指導(dǎo)“咬”字的書寫觀察咬，什么結(jié)構(gòu)，注意什么，寫2個(gè)，出示圖，看圖練習(xí)用咬字說一句話體驗(yàn)感悟.指導(dǎo)朗讀設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。出示第一自然段這是一只怎樣的獅子？指導(dǎo)朗讀設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、閱讀水平，讀出獅子目空一切的樣子，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。師：是呀，這只獅，他——生：【齊接】力氣很大、脾氣也很大師：它不僅是一只力氣大、脾大也很大的獅子，還是一只怎樣的獅子？驕傲、自以為是、自大、狂妄 師：你是從哪句話感受到的呢？(朗讀)出示：他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，對(duì)故事有一個(gè)整體的把握，掃清閱讀的障礙，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，感悟文章的思想感情。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）八、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：分組學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀、想象等能力學(xué)習(xí)課文第一、二、三自然段，學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容想象逐步做到正確、有感情地朗讀通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步懂得解決問題要?jiǎng)幽X筋不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理一、導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí)這節(jié)課老師帶你們?nèi)ネ捦鯂?guó)認(rèn)識(shí)兩只動(dòng)物??今天故事的主人公是??和老師一起寫課題出示獅子圖、兔子圖板書課題：獅子和兔子齊讀課題二、分組、分類學(xué)習(xí)生字詞生字寶寶分成3組來到我們的課堂上，請(qǐng)看第一組，指名讀，這些詞的味道可不一樣，聽老師怎么讀學(xué)習(xí)第一組生字詞百獸之王又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒學(xué)習(xí)第二組生字詞 注意正確書寫請(qǐng)看第2組，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀，帶點(diǎn)的字都是容易錯(cuò)的，你會(huì)提醒大家哪個(gè)字，哪個(gè)筆畫？拿出手指頭在桌上把難寫的寫一遍解決咬住討厭提醒學(xué)習(xí)第三組生字詞最后一組，指名讀，誰(shuí)上來表演跳起來??發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)都表示??跳起來吼著蹦著翻滾著設(shè)計(jì)意圖：我借鑒林莘老師的做法，根據(jù)本課生字詞的特點(diǎn)進(jìn)行分組、分類學(xué)習(xí)，每組生字詞都有自己的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，有效地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力，使生字詞教學(xué)更為扎實(shí)、有效。以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀。五、設(shè)計(jì)理念面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的差異性、自主性和獨(dú)立性；讓每一位學(xué)生都平等地享受高質(zhì)量教育。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。學(xué)習(xí)在閱讀中想象，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)知情感方面：二年級(jí)學(xué)生對(duì)一切事物充滿好奇心，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，課堂上積極發(fā)言，喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到肯定。二、學(xué)情分析識(shí)字寫字方面：二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)字識(shí)字有一定的基礎(chǔ)，但主動(dòng)識(shí)字的欲望不強(qiáng)，還需要不斷引導(dǎo)。這篇課文的安排有兩個(gè)用意：一是；培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成善于動(dòng)腦、勤于思考的好習(xí)慣。（1）出示最后一段（指名讀）（2）你們明白了兔子對(duì)獅子說的話么？ 出示練習(xí)三、拓展延伸：：生活中，你有沒有碰到什么困難，是你通過動(dòng)腦筋解決的？ ：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？3．師：希望大家以后在遇到困難時(shí)，都能像兔子一樣學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，不能像獅子一樣遇到問題，就只會(huì)用力氣和發(fā)脾氣.第四篇：《獅子和兔子》 教學(xué)設(shè)計(jì)《獅子和兔子》 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《獅子和兔子》是北師大版第四冊(cè)第十單元的一篇主體課文。③剛開始跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，可后來跳到河里，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？（1）生反饋（2）師小結(jié)。對(duì)比讀，體會(huì)（1）再來看看獅子剛開始是怎么做的？引讀。獅子后來又是怎么趕走螞蟻的呢？一句話提醒了獅子，他（引讀第7自然段）一句話提醒了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。那惱羞成怒是什么意思？ 生反饋。生讀。獅子看見兔子笑，有什么反應(yīng)？——惱羞成怒。（4）這么累，他趕走了螞蟻么？（沒有）獅子這時(shí)的心情該是怎樣？（5）學(xué)生有感情地朗讀這一段話。（2）學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。他用了哪些辦法趕走螞蟻？結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)大家默讀3~7自然段，用三角形標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。（2）如果你身上一直有一群紅螞蟻爬來爬去，怎么也趕不走。、神氣的獅子卻遇到了麻煩。生b:有感情地朗讀。生a有感情地朗讀師：你能做一只驕傲的獅子，讀一讀么？ 生b:這是一只得意洋洋的獅子。（2）學(xué)生齊讀這一句話。：課文的內(nèi)容你們一下子就找到了。（1）幻燈出示要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，把蘋果摘下來。老師，相信課本中的詞語(yǔ)也一定難不倒你們。幻燈出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。板書課題？二、學(xué)習(xí)課文：：有疑問就要到課本中去尋找答案。你們覺得獅子是什么樣的？（2）出示兔子圖片。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： ：，老師給你們帶來兩個(gè)動(dòng)物朋友。、態(tài)度與價(jià)值觀理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積 極動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文。獅子和兔子的形 象刻畫得非常傳神，特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間比較 大。通過兔子提醒獅子開動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的 故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。第三篇：獅子和兔子教學(xué)設(shè)計(jì)《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教材簡(jiǎn)析：《獅子和兔子》是北師大版語(yǔ)文書第四冊(cè)中的課文。因此在課前，可以布置作業(yè)收看影片《獅子王》、閱讀有關(guān)獅子的書籍，讓孩子在觀察和閱讀中，擴(kuò)大視野，豐富表象，促進(jìn)想象力的發(fā)展。想象離不開表象，表象越多越有利于想象力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中如果可以巧妙利用這副插圖讓學(xué)生觀察河中水花的樣子，小鳥們的動(dòng)作等讓孩子隨童話中的角色縱情奔放讓、讓他們?cè)谶|闊的神奇世界里受到思維的訓(xùn)練?！苯滩闹信溆幸环蜗蟮牟鍒D，再現(xiàn)了獅子縱身跳入河中的，幾只驚慌失措的小鳥在獅子的頭頂拍打著翅膀?？梢赃M(jìn)行如下嘗試：結(jié)合文字、巧妙設(shè)問，展開想象在學(xué)習(xí)課文第二段后結(jié)合文字“躺在草叢中曬太陽(yáng)”和“又疼又癢”設(shè)計(jì)提問“這時(shí)，獅子會(huì)想什么呢？”；學(xué)習(xí)課文第三段后結(jié)合“跳起來，吼著、蹦著、翻滾著”、“筋疲力盡”和“趕不走”設(shè)計(jì)提問“獅子又會(huì)想什么呢？”；在指導(dǎo)4大組朗讀完第七段結(jié)合“立即”和“沖走”設(shè)計(jì)提問“獅子下水后會(huì)想什么呢？”，把看似三個(gè)同樣的問題拋入學(xué)生的腦中，喚起學(xué)生對(duì)感知體驗(yàn)的回憶，步步走進(jìn)獅子的內(nèi)心，展開想象的翅膀，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加速他們由再造想象向創(chuàng)造想象的轉(zhuǎn)化。而本文是一篇典型的擬人化的童話。它在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，通過豐富的想象、幻想和夸張來表現(xiàn)事物或現(xiàn)象的本質(zhì)；它把許多平凡的常見的人物或動(dòng)物的活動(dòng)，編織成絢麗多幻的圖景，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。學(xué)生的動(dòng)筆練習(xí)如：用“”標(biāo)出文中的動(dòng)詞等也落實(shí)了在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)獅子第二次趕紅螞蟻時(shí)，采用同桌合作學(xué)習(xí)的策略，簡(jiǎn)潔明了地提出要求“用心讀一讀”、“用_______畫一畫”，課堂氛圍因?yàn)楹献餍〗M的形成而活躍起來，又消除學(xué)生在本節(jié)課中途學(xué)習(xí)的疲倦感。（三）、反思教學(xué)策略俗話說：“動(dòng)人心者，莫先于情，情不深，則無(wú)以驚心動(dòng)魄。在閱讀中借助語(yǔ)言環(huán)境不斷地讓“又疼又癢”“筋疲力盡”“惱羞成怒”等重點(diǎn)詞在課堂上反復(fù)出現(xiàn)，科學(xué)地遵守遺忘記憶規(guī)律，有效地進(jìn)行了識(shí)字教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的識(shí)字目標(biāo)。（二）、反思教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)識(shí)字寫字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成內(nèi)容，是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一。在學(xué)習(xí)課文的37段時(shí)，采用讓學(xué)生做動(dòng)作“跳起來，吼著、蹦著、翻滾著”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極地參與學(xué)習(xí)道獲取知識(shí)，從知識(shí)的概括和總結(jié)中頓悟、明白道理，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生從樂學(xué)、會(huì)學(xué)到學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變?！痹趯W(xué)習(xí)課文第一段時(shí)，先結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知水平談對(duì)獅子的認(rèn)識(shí)，再開始個(gè)性化的朗讀，從朗讀中讀出對(duì)獅子這一猛獸的認(rèn)識(shí)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的感知。板書設(shè)計(jì)：獅子和兔子獅子：吼蹦翻滾——趕不走（憑力氣、發(fā)脾氣沒用）兔子：跳到水里去————立即沖走（動(dòng)腦筋解決問題）提醒課后反思（一）、反思教學(xué)中師生地位在教學(xué)中我堅(jiān)持做到“以學(xué)定教”，尊重學(xué)生發(fā)展的主體性，盡量的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性。四、布置作業(yè)，練習(xí)語(yǔ)言摘抄本文的好詞佳句?！狈纸巧首x課文?？磥砦覀冇龅絾栴}時(shí)，光生氣、著急、害怕是不行的，而應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的。要想——————————，必須————————————。”（齊讀）根據(jù)課文內(nèi)容想象，說說后面的部分。②兔子為什么不直接告訴獅子了，他想讓獅子明白些什么呢？三、總結(jié)教育，點(diǎn)明中心。后來：一句話提醒了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。教師小結(jié)：力氣大、脾氣也大、自認(rèn)為是百獸之王的一只大獅子，卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻，在兔子面前的獅子真是丟盡了面子。你覺得此時(shí)的獅子的心情怎么樣？②他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么？什么是“哧哧”地笑？他笑什么？③獅子見小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”。此時(shí)，獅子怎么樣？能用上一個(gè)成語(yǔ)來形容嗎？獅子為什么會(huì)筋疲力盡？你什么時(shí)候有過筋疲力盡的感覺？讀詞：筋疲力盡。）獅子會(huì)“吼”些什么？（詛咒紅螞蟻）“蹦著”“翻滾著”是想干什么？（想把紅螞蟻給弄下來）結(jié)果怎樣？指名讀。（自由讀，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞，師用三角形標(biāo)出。匯報(bào)。）指名讀、齊讀。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)