小學二年級語文獅子和兔子教案、說課稿及教學反思(更新版)
【正文】 簡潔明了，突出課文的重點，有利于引導孩子們理解課文。 在上課開始我出示了一張兇猛的獅子，學生初步感知這是一只力氣和脾氣都很大的獅子，再由老師講故事引入激發(fā)學生學習興趣，從而進入課文學習。 想象人物對話時的心理活動。獅子和兔子的形象刻畫的非常傳神?！ ≡u價：在評價交流中理解”惱羞成怒”“立即”，明白兔子笑什么，知道是兔子啟發(fā)獅子解決了問題?！ W習第二自然段 ?。?）從你們的語氣中老師聽出了這是一只多么驕傲的獅子呀！但是這樣一只獅子也有遇到麻煩的時候，看：一天，獅子躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他——”又疼又癢”?！ 〗裉?，老師帶來了兩位動物朋友，出示獅子和兔子的圖片，是誰呀？ 這節(jié)課，老師要和大家一起學習《獅子和兔子》的童話故事，板書課題，齊讀課題。因此根據年段目標、教學要求學生的情況，我制定了本課的教學目標。寫的是識字被螞蟻叮咬，不勝其煩，兔子啟發(fā)他開動腦筋，跳到水里，擺脫了螞蟻的故事，從反面說明不動腦筋光憑力氣和發(fā)脾氣是不能解決問題的?！ ±斫庵攸c詞語：”吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、”惱羞成怒”等，體會人物對話時的心理活動?！ 。?）誰來說說哪些字的讀音需要提醒大家注意？ ?。?）全班齊讀 初讀課文 ?。?）通過預習，你知道課文有幾個自然段嗎？ ?。?）指名按自然段讀課文，其他同學注意聽是否讀準確了，并思考：課文中的獅子和兔子之間發(fā)生了什么事情呢？ （3）交流 ?。?）師小結課文的主要內容 ?。ㄈ┢纷x課文，交流感悟?！ ∪嘁黄鹱x這句話。 搜集其他動腦筋的故事讀一讀，下節(jié)課講給同學聽?！ ∪⒄f目標 《語文課程標準》指出：“課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設計?！ ∥濉⒄f策略 根據課標精神，結合教材特點，采取“以讀為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結合?！ 。ㄈ┘氉x課文，突破重難點，品味情趣。“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。教學時，我抓住重點段落37段，采用了指名讀、分角色讀、帶動作讀的朗讀形式，讓學生在讀中體會獅子的“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成
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