【正文】 能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)?！　《⒈緝?cè)教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)習(xí)慣　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。能復(fù)述課文?！　?3)學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。能背誦指定的課文?！　?2)掌握本冊(cè)課文安排的27個(gè)常用偏旁。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，語(yǔ)言豐富、流暢，但是大部分學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)使用僅僅停留于句號(hào)，一部分學(xué)生還不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字還比較多，主要是因?yàn)樾谓?、音近字的混淆。但是，由于識(shí)字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字。插圖精美，富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！　∽R(shí)字共安排了兩個(gè)單元，每個(gè)單元四課，一共8課?！　∷摹⒔虒W(xué)措施　　識(shí)字方面：　　1）在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生利用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。　　8．逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞?！　?．喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。本組的生字多而偏難。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。　　第三組：本組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)?！　。?、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題：　　教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)?！　。?、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有３００個(gè)?！　”緝?cè)共有３２篇課文?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　識(shí)字寫(xiě)字。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活?！　￠_(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)　　教學(xué)中教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！　￠喿x教學(xué)中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教師在理解教材的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。　　難點(diǎn)：　　提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！　?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，自由表達(dá)想象中的事物。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)(在閱讀中積累詞語(yǔ))。區(qū)分本音和變音。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng)?！　?，認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)?！　《嘁约?lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。　　認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。　　積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句?！　∠矚g閱讀，對(duì)閱讀有興趣。　　二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)　　繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。“展示臺(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。一滴水折射著陽(yáng)光的光輝。認(rèn)字量是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字，快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的?！　。?）知道日記什么樣，能寫(xiě)5篇左右的日記?！　￠喿x方面　?。?）能背誦至少17篇詩(shī)文。　　第六單元金鑰匙，分析字型的師范。　　開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！　≡诮虒W(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣?！　￠喿x教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。　　識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀?！罢Z(yǔ)文園地”包括四五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。美麗神奇的大自然。生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)?！　±^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。　　學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅?！　⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想　　以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，充分吸收有關(guān)語(yǔ)文教育研究的最新成果，切合學(xué)校本期細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專(zhuān)業(yè)的教育主題，開(kāi)展教學(xué)工作。　?。?）學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。　?。?）參與課堂討論。　　五、教學(xué)重難點(diǎn)　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。　　六、學(xué)習(xí)方式：　　合作、探究。在二年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們的細(xì)節(jié)就是無(wú)數(shù)個(gè)一。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。教師可作靈活處理。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌?！　≌J(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！　≈匾晫W(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，口語(yǔ)交際——在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)?！　?，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。采用的形式一是安排在課文中識(shí)字。會(huì)寫(xiě)248個(gè)字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！　∧軌蚴褂闷胀ㄔ?huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，語(yǔ)言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：　　會(huì)寫(xiě)350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用?！　∨囵B(yǎng)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字?！　〗虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，注意引起學(xué)生的興趣。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　÷?lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！　《W(xué)習(xí)目標(biāo)　?。薄⒗^續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音?！　。?、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。　?。?、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融?！　〉谒慕M：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的?！　〉诹M：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。　　五、教學(xué)安排　　第一單元１５～１７課時(shí)第五單元１５～１８課時(shí)　　第二單元１３～１５課時(shí)第六單元１４～１６課時(shí)　　第三單元１５～１８課時(shí)第七單元１５～１８課時(shí)　　第四單元１５～１８課時(shí)第八單元１５～１８課時(shí)　　總之，教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境而定，再實(shí)施的過(guò)程中教師們可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)?！　?．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于利用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！　?．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　?xiě)字方面：　　在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師一定要通過(guò)自己的板書(shū)示范，詳細(xì)指導(dǎo)不易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、美觀。8兩課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。　　二、學(xué)情分析　　本班共有學(xué)生x人，其中男生有x人，女生有x人。對(duì)于教材中要求背誦的課文、段落、古詩(shī)，多數(shù)的學(xué)生都能完成?！　?2)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣?！　】谡Z(yǔ)交際　　(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事?！　?2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。　　(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字277個(gè)?！　?6)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！　。?）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！　。?）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整?！　。?）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)和感嘆號(hào)。基本形成了樂(lè)觀、樂(lè)學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，班級(jí)里有一系列可行的評(píng)價(jià)手段，包括德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞?！　”緦W(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法,模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。　　識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。　　多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受?！　￠_(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！　∪W(xué)期教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。　?。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文?！　∥濉⒔虒W(xué)具體措施　　要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！　∫映浞值匕l(fā)揮朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。也可以模仿文中的開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)作方式，進(jìn)行靈活運(yùn)用?！　≌n文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。再次，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、留利、有感情的朗讀課文。再寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文?！　〉诙卧獙W(xué)習(xí)部首查字法。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫(huà)索引。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中”情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”?！　“恕⒔虒W(xué)時(shí)間安排：　　1．秋天5—6課時(shí)　　2．自立6—7課時(shí)　　3．丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（1）5—6課時(shí)　　4．祖國(guó)5—6課時(shí)　　5．好奇5—6課時(shí)　　6．誠(chéng)實(shí)6—7課時(shí)　　7．畫(huà)7—8課時(shí)　　8．書(shū)的世界3—4課時(shí)　　9．合作7—8課時(shí)　　10．丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（2）6—8課時(shí)　　11．努力7—8課時(shí)　　12．考驗(yàn)6—7課時(shí)　　13．風(fēng)和水6—7課時(shí)　　14．玩具和游戲7—8課時(shí)　　15．歲月7—8課時(shí)　　九、教學(xué)措施　　低段的孩子，滿(mǎn)心滿(mǎn)懷都是對(duì)未知新鮮的好奇，渴望和探索?！　⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15一、教材分析　　本冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”組成。5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè)