小學(xué)二年級語文《淺水洼里的小魚》教案、說課稿及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 讀一遍?！ ∽鲂±蠋熖嵝淹瑢W(xué)。 讓生找到這個句子，做上記號。再齊讀。 師引：假如你來到了海邊，你會怎么做呢？ 生可能：我會把小魚撿進(jìn)大海里。 師：是呀，每一個人都要學(xué)會珍愛生命。課文內(nèi)容平實自然，卻感人至深，發(fā)人深省?！ 。?）過程和方法：運用多種方法能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。 說教學(xué)重點、難點 每一個孩子都有一顆充滿了真摯情感的愛心，對于二年級學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定閱讀能力，因此，教師不必 過多地講解，識字、寫字，正確、有感情的朗讀和感悟課文，就成為本課時的教學(xué)重點。不過文中的大海、小魚、小男孩都是低年級學(xué)生喜歡的，教學(xué)時可以多創(chuàng)設(shè)說話情境，訓(xùn)練學(xué)生口說我心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性?！ ?．直觀教學(xué)法：在識字、鞏固識字、記詞、寫字、朗讀課文環(huán)節(jié)，我主要通過出示卡片、教師示范、電教媒體展示等直觀的形式來教學(xué)?！ ∷?、說學(xué)法 閱新課標(biāo)強調(diào)應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，因此在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生采用“看—讀—思—演—議”的方法，在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)、朗讀、探究、思考、總結(jié)，從而深入理解課文，體悟課文情感?！ 〉谌h(huán)節(jié)：比賽激趣，自主識字 識字是低年級的教學(xué)重點，必須不斷地在教學(xué)中顯現(xiàn)，讓學(xué)生加強記憶。教學(xué)這一部分內(nèi)容時，我分為兩個步驟： 第一步：讀中感悟，再現(xiàn)情境 借助“叨念”這個詞語，引出小男孩撿魚、扔魚的原因。反復(fù)讀這句話，讓學(xué)生認(rèn)識到淺水洼里的小魚的可憐，為下文理解小男孩做好情感的鋪墊。采用分角色朗讀的方法：分男女生讀、同桌合作讀、點名賽讀法。基于這個理念和結(jié)合學(xué)生的特點，我設(shè)計了這樣3個問題： 如果你遇到這樣的情景你會怎么做？ 看到了小動物受傷了，你在乎嗎？ 假如你的有一只受傷的小鳥落在你的窗臺上，你會怎么做呢？假如野外的大樹旁，躺著一只受傷的野兔，你會怎么做呢？這一設(shè)計靈活、開放，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而使課堂延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力，真正地做到“得法于課內(nèi)，得益于課外。總之，寫字練習(xí)做到“精講解，多示范，先描紅，后臨寫”，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看。這樣的板書高度概括、簡單明了，使二年級的小學(xué)生易于
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