小學一年級語文早操教案及教學反思-wenkub.com
2024-12-07 03:14 本頁面
【正文】 現(xiàn)實的課堂遠遠超過教學設計本身，總會有意想不到的驚喜，更有難以預料的狀況，而課堂教學的魅力也在于此，像個孩子一樣有著生命力，不斷生長著。由于我對課文的整體把握還不夠，教學中讀文和識字整合不到位，教授新課與拓展的鏈接不巧妙，詩歌小節(jié)間的教學方式不夠靈活多變，導致了本堂課的節(jié)奏前松后緊，拓展練習和寫字教學都不扎實，不但超出了教學時間，而且未到達教學預設的效果。因兒歌結構相似，內容也較淺顯，無需過多的講解，我便采用了多種形式的讀，以讀代講：老師范讀、學生自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀、表演讀等，讓學生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。 二、注重多種形式充分的朗讀?！ 胄抡n時，我首先采用情境導入的方式與學生交流，用PPT展示孩子們做操的照片，并且讓孩子談感受，迅速進入情境，拉近文本與學生的距離，激發(fā)學習兒歌的興趣。結合一年級學生的認知水平和心理特點，我在教學設計時尊重孩子的學習主體性，發(fā)揮孩子的能動性，做到以下幾點： 一、注重學生學習興趣的激發(fā)?！ W生各練寫一個?！ 《嗝襟w出示所有生字，提出要求，讓學生自己仔細觀察。（多媒體演示） 三、品讀課文?！ ≈该x，引導評價?！ W生自讀課文，把不會讀的字圈起來，請教老師或同學，學會了再擦掉圈圈。） 小結并引入課題?！ 。劢虒W重、難點］ 初步培養(yǎng)學生的閱讀能力和識字能力。 引導學生采用拼讀、聽讀的方法識記生字。 五、小結。很多同學不僅能讀得這么好還能像作者一樣寫得這么好，接下來讓我們也來當當小詩人吧，一起進入“我是小小詩人”環(huán)節(jié)。 貼詞組小游戲，加強識記課文內容
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