小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《早操》教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 上）。 用老師教的方法，自己學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 “我是小小詩(shī)人”環(huán)節(jié)?！ ∷摹⒅笇?dǎo)寫字。 六、布置作業(yè)。能正確、工整地書(shū)寫6個(gè)生字?！ 煟涸缟?，太陽(yáng)從東方升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到公園里進(jìn)行晨練?！ 《?、學(xué)文識(shí)字。 學(xué)生再自由大聲練讀?！ ?dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀音?！ 〈蠹野橹魳?lè)齊背兒歌，并加上動(dòng)作?！ W(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì)的？ 多媒體演示“小”的筆畫(huà)筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則?！ ∥?、總結(jié)。尤其低年級(jí)的學(xué)生注意力特別容易分散。學(xué)生聽(tīng)力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上我逐步縮小語(yǔ)境，由句到詞，又由詞到字，再將字放回詞、句中整合。它既是手段又是目的?！ ≡谡n堂上，我較注重孩子語(yǔ)言的訓(xùn)練，回答問(wèn)題注意使用一句完整的話；教孩子用勾畫(huà)的方式幫助孩子理解課文，突破重難點(diǎn)，如“用圓圈圈出生字”；“在表示怎么做操的詞語(yǔ)下劃線”，積累并拓展“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”等詞語(yǔ)；“在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)”等。在教案中，我預(yù)設(shè)了在第一小節(jié)學(xué)習(xí)后向小露珠提問(wèn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生想象，但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于有個(gè)孩子在標(biāo)注完第一小節(jié)后很積極地向我說(shuō)道：“老師，我會(huì)標(biāo)其他小節(jié)！”于是，我將標(biāo)注其他小節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)提前，而向小露珠提問(wèn)的環(huán)節(jié)就遺漏了，失去了在這本文教學(xué)中的一大亮點(diǎn)，非常遺憾。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《早操
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