【正文】 分的朗讀。　　現(xiàn)實的課堂遠遠超過教學設計本身，總會有意想不到的驚喜，更有難以預料的狀況，而課堂教學的魅力也在于此，像個孩子一樣有著生命力，不斷生長著?！　胄抡n時，我首先采用情境導入的方式與學生交流，用PPT展示孩子們做操的照片，并且讓孩子談感受，迅速進入情境，拉近文本與學生的距離，激發(fā)學習兒歌的興趣。（多媒體演示）　　三、品讀課文?！　。劢虒W重、難點］　　初步培養(yǎng)學生的閱讀能力和識字能力?！　≠N詞組小游戲，加強識記課文內(nèi)容。你們是不是很想知道它們是怎樣做早操的嗎？今天我們一起學習《早操》這篇兒歌，等下還要請我們的小朋友來當詩人，自己創(chuàng)作這樣的兒歌，看看哪位小朋友學得最認真了?！　《?、揭題，復習生字詞　　闖關小游戲進行復習?！　幼鞅硌堇首x訓練?！　。壅n時安排］　?。闭n時　　［教具準備］　　多媒體課件、生字卡片　?。劢虒W過程］　　一、激趣導入。　　齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？　　指名回答后，師引：他們是怎么做操的？　　（多媒體出示，完成連線練習）　　學生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動作演一演?！　≡谧R字教學過程中，結合兒童的認知特點和《早操》篇幅簡短的特點，主要采用聽讀和拼讀的方法學習文中的生字。也正是由于永遠沒有完美的課堂，激勵著我反思中總結經(jīng)驗，在缺憾中收獲成長。課堂上讓孩子們動起來，和我一起貼詞卡，爭當小老師，將講臺交給學生，給予學生充分展示的機會，學生的積極性較高?！　∷摹W寫生字。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小