【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。教學(xué)時(shí)，教師將收集到的有關(guān)文字、注釋、作者介紹、圖片、影視資料，制成資源庫(kù)，讓學(xué)生調(diào)用，彌補(bǔ)學(xué)生因時(shí)間和生活閱歷的因素造成的理解課文內(nèi)容而出現(xiàn)的“斷層”現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生的感知能力?！　∽詫W(xué)第二句詩(shī)，“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷?！　【匆蝗~舟，　　出沒(méi)風(fēng)波里。　　范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家。在教學(xué)《江上漁者》時(shí)，我先讓學(xué)生讀詩(shī)句，觀察插圖，聯(lián)系注解想象詩(shī)意。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的交互性獲得個(gè)別化指導(dǎo)，就能較快較好地把握課文重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，獨(dú)立思考能力也得到了較好的培養(yǎng)。古詩(shī)一類的課文，內(nèi)容距今天的時(shí)空比較遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)?！　。?）學(xué)生讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩(shī)，了解漁民勞動(dòng)的艱辛，從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)?！　∽⑨專骸　O者：捕魚(yú)的人。詩(shī)詞散文都寫(xiě)得很好，與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修等八人被稱為“唐宋八大家”。本課教學(xué)充分運(yùn)用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，使學(xué)生運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)