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高中語文課外閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)方案-wenkub.com

2024-12-07 02:32 本頁面
   

【正文】 通過指導(dǎo)力求提高高中學(xué)生課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的能力,最終提高語文鑒賞能力,使得語文閱讀在課堂內(nèi)外比翼雙飛。 ④抓好課外閱讀的檢查工作。 ②信息時代網(wǎng)絡(luò)和多媒體影響著人們的生活。因而,在我們閱讀一本書或一篇文章時,不妨用圈點(diǎn)勾劃法,眉批、旁批法加以鑒別、欣賞、和評價,把閱讀的獨(dú)特感受記錄下來,化成文字和作者及他們筆下的人物溝通交流。閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題,善于融入自己的思考。如果說精讀是精雕細(xì)琢,那么粗讀便是走馬觀花,根據(jù)實(shí)際需要可以靈活運(yùn)用。簡約指閱讀的深度而言,“簡約”二字更是“精深”的概括。教師應(yīng)科學(xué)地摸清學(xué)生的閱讀基礎(chǔ),藝術(shù)地對學(xué)生隱性分層,然后依據(jù)不同水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求,明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo),并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時調(diào)整閱讀要求,以真正滿足學(xué)生自主自能讀書的需要。每個年級層次的學(xué)生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。 ②設(shè)置閱讀進(jìn)程。 ①依據(jù)年級層次推薦閱讀書目。教師有目的地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,養(yǎng)成學(xué)生的讀書習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在理解文本意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探究、體悟和發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書隨感,練習(xí)寫作書評。 五、方案實(shí)施的方法: 1、有梯度地分級實(shí)施。 組織專項(xiàng)比賽。為進(jìn)一步拓展學(xué)生讀書的時空,高一、高二年級開設(shè)每周一節(jié)的閱覽課,并設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng),如選擇讀本、做筆記、寫隨感等。 優(yōu)化課內(nèi)閱讀。 探索高中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)序列化的實(shí)施模式。 ②流行文化的沖擊。 現(xiàn)狀透視 課外閱讀對語文教育未發(fā)揮應(yīng)有的作用,從宏觀上看我們認(rèn)為有以下兩點(diǎn)原因: ①傳統(tǒng)的教育體制的影響。 ③學(xué)生喜歡的書類。 基于以上背景,本方案,力求通過指導(dǎo),激發(fā)高中學(xué)生課外閱讀興趣,拓展語文學(xué)習(xí)的外延,提高高中學(xué)生的人文素養(yǎng)。 國家教育部對中學(xué)生課外閱讀的重視 2000年1月,教育部頒布修訂版語文教學(xué)大綱,第一次明確指定中學(xué)生(包括初中和高中)課外文學(xué)閱讀的30種文學(xué)名著和中學(xué)古詩詞背誦篇目,并具體規(guī)定初中和高中學(xué)生的閱讀總量。高中語文課外閱讀指導(dǎo)是高中語文閱讀教學(xué)的延伸,它對于拓展學(xué)生的知識面,提高文學(xué)素養(yǎng)和完善人格都具
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