【正文】 他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的?！拔业哪X里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”夢(mèng)里的故鄉(xiāng)依舊，然而現(xiàn)實(shí)卻是物非人非??！家鄉(xiāng)前后的變化談一談闊別已久的家鄉(xiāng)重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化翻天覆地集體描述家鄉(xiāng)的變化，動(dòng)筆寫(xiě)各種各樣的變化。抒情篇 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間過(guò)了二十年，我現(xiàn)在已榮幸的成為了一位人民教師了。我乘坐2028號(hào)飛船，來(lái)到故鄉(xiāng)時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信眼前的一切都是真的。我睜開(kāi)朦朧的睡眼，一看電子表，2028年10月1日。而你是帶著怎樣的心情，因?yàn)槭裁丛蚧貧w故里呢？（同學(xué)會(huì)，家鄉(xiāng)有大喜事兒，還是別，的什么原因？）時(shí)空飛躍變大人：想象20年后的自己，年齡、就業(yè)、家庭情況。家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。一是啟、做、議、練，即在課堂教學(xué)中，首先提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而帶著問(wèn)題去動(dòng)手操作，組織討論，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。二是要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。要說(shuō)方法，有的，但指導(dǎo)讀起來(lái)又好像翻來(lái)覆去就那么幾板斧。就是說(shuō)要通過(guò)讀來(lái)理解課文中的語(yǔ)言文字和主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情，從讀中受到真情實(shí)感的熏陶，引起學(xué)生心靈的震蕩，培養(yǎng)分析判斷事物的能力，認(rèn)識(shí)一些初步的生活哲理，把握課文的寫(xiě)作方法。三、重視語(yǔ)文教學(xué)中“讀”的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)“讀”的空間，讓學(xué)生讀到位傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，由于害怕學(xué)生理解掌握不了課文知識(shí)，課堂上教師講得多，學(xué)生讀得少，在新理念指導(dǎo)下，我樹(shù)立了“講”為“讀”服務(wù)的教學(xué)指導(dǎo)思想，做到了以下三個(gè)方面：一是給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)。因此，教師要如同傳授知識(shí)那樣教會(huì)學(xué)生各項(xiàng)合作，人際交往的技能。同時(shí)，謀求教法與學(xué)法指導(dǎo)同步進(jìn)行。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)學(xué)生在課本堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的`水平，以致影響教學(xué)效果。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，上課效果就好。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實(shí)，可是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)總結(jié)6本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)。四、本期研究困惑：?jiǎn)卧w教學(xué)課內(nèi)時(shí)間管理問(wèn)題。三、本期研究收獲：教師對(duì)單元整體教學(xué)、群文閱讀的目的、操作形式有了一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)；通過(guò)一系列研討及反饋，發(fā)現(xiàn)通過(guò)單元整體教學(xué)確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，真正成為學(xué)習(xí)的主人；課外語(yǔ)文活動(dòng)的39。葉玲、王瓊、吳英姿、粟惠、全小平、伍歡老師進(jìn)行了單元整體教學(xué)的說(shuō)課，全體語(yǔ)文老師也積級(jí)參加課題組活動(dòng)，說(shuō)課內(nèi)容如下：葉玲老師：《老人與海鷗》《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》《金色的腳印》讀寫(xiě)遷移王瓊老師：《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》粟惠老師：群文閱讀吳英姿老師：整本書(shū)導(dǎo)讀（沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列）全小平老師：口語(yǔ)交際、單元回顧伍歡老師：習(xí)作及評(píng)改（2）葉玲老師授出了《老人與海鷗》《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》《金色的腳印》讀寫(xiě)遷移單元整合課；王瓊老師授出了《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》單元整合課；劉銀老師授出了三年級(jí)上冊(cè)第28課《獅子和鹿》單元整體?群文閱讀教學(xué)教研課?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、本期主研的方向：探究利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行單元整合教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；探究利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行群文閱讀；研究中國(guó)故事進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。上作文課的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)、認(rèn)真寫(xiě)，并將原來(lái)固定的交作文的時(shí)間一再延遲，避免有些寫(xiě)作速度較慢的同學(xué)為了趕在上交時(shí)間之前完成而應(yīng)付式地交出一些質(zhì)量不過(guò)關(guān)的作文。于是當(dāng)我講完一篇課文后，認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)們肯定充滿了對(duì)課文的看法，我就專(zhuān)門(mén)抽出十到二十分鐘的時(shí)間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時(shí)作為一個(gè)傾聽(tīng)者并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我插入一些個(gè)人看法，對(duì)同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。在此期間我備下了大量的教案，并堅(jiān)持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺(jué)。我在教學(xué)上追求引發(fā)同學(xué)們的思考，通過(guò)點(diǎn)名保證同學(xué)們都積極的加入思考當(dāng)中，而不會(huì)出現(xiàn)“反正不會(huì)點(diǎn)我，就不去想”這樣錯(cuò)誤的思想。但是，如果主動(dòng)犯下了班級(jí)或是學(xué)校的規(guī)矩，那么我就會(huì)是嚴(yán)厲的教師。四年級(jí)是個(gè)難管的年紀(jì)，尤其是我還有班主任的責(zé)任，那就更加需要小心的去維護(hù)這股班風(fēng)才行。但是，都說(shuō)老師需要不斷的進(jìn)步，不斷的學(xué)習(xí)。所撰寫(xiě)的論文《問(wèn)文哪得妙如許為有興趣活水來(lái)》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。三、筆耕不輟，科研促教教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?！闭Z(yǔ)文中有無(wú)窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰?。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會(huì)興致勃勃地說(shuō)：“我送你一句話！”“我想起一句詩(shī)！”學(xué)生顯然對(duì)這些名言、古詩(shī)是非常感興趣的.，在我的感召之下，他們也逐漸開(kāi)始積累名句，不知不覺(jué)地走進(jìn)了語(yǔ)文大世界。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。二、重視實(shí)踐，豐富積累美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。教師的工作如同澆花，充滿著苦和樂(lè)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。積極性，上課效果就好?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。是啊，這就是我們的漢語(yǔ)，可以說(shuō)她是世界上最美麗、最具魅力的語(yǔ)言！出示：漢語(yǔ)是世界上最美麗、最具魅力的語(yǔ)言！讓我們滿懷深情齊讀這句話！下課！第四篇：小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任四（2）班語(yǔ)文教學(xué)。這里，只見(jiàn)代表團(tuán)中的一書(shū)記員，投筆而起，鏗鏘答對(duì)：魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼犯邊?，F(xiàn)在我出一聯(lián)，你們?nèi)缒軐?duì)上，我給你們磕五個(gè)頭，如對(duì)不上，也應(yīng)如此。師：12個(gè)字寫(xiě)盡了兩位大詩(shī)人一生的向往和追求，也只有我們中國(guó)的對(duì)聯(lián)、中國(guó)的語(yǔ)言才會(huì)如此精辟！最后，我想再給大家講一個(gè)《半幅對(duì)聯(lián)懾群魔》：十九世紀(jì)末，八國(guó)聯(lián)軍對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)了瘋狂的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，先后占領(lǐng)了天津和北京。李白愛(ài)什么？杜甫憂什么？請(qǐng)大家想一想，分別填上兩個(gè)字，完成這幅對(duì)聯(lián)。請(qǐng)座，小“李白”。師：再看看這兩句詩(shī)，能不能構(gòu)成一幅對(duì)聯(lián)呢？生：不能，因?yàn)椤芭e頭”和“低頭”的頭重復(fù)了。師生交流：白毛浮綠水 紅掌撥清波 駱賓王《詠鵝》感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 唐 杜甫《春望》千山鳥(niǎo)飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅唐 柳宗元《江雪》七八個(gè)星天外 兩三點(diǎn)雨山前宋 辛棄疾《西江月 夜行黃沙道中》春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干唐 李商隱《無(wú)題》師：知道杜甫的《絕句》嗎？生：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。師：同學(xué)們，在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中有很多對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你回憶一下。佛印順勢(shì)望去，只見(jiàn)一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩(shī)句的蒲扇拋入水中。師：累了嗎？老師給大家講一個(gè)“趣味啞聯(lián)”讓大家解解乏吧。師：真厲害，你被清華大學(xué)破格錄取了！再加一個(gè)字，四個(gè)字的能對(duì)嗎？ 師：我出個(gè)神話故事“精衛(wèi)填?！?。提示一下他是我國(guó)古代一位著名的數(shù)學(xué)家。生：“蘿卜頭”（柳葉眉、櫻桃嘴、蒲扇耳、蒜頭鼻等）師：我對(duì)“葡萄牙”。再來(lái)，我出“春風(fēng)”生：我對(duì)“秋雨”生：我對(duì)“秋霜”生：我對(duì)“冬雪”師：咱們班的學(xué)生可真厲害，來(lái)個(gè)難的，我出“莫愁”.生：“無(wú)慮”師：好，對(duì)得不錯(cuò)。師：真是“湖光山色”，美！誰(shuí)還對(duì)？（生分別對(duì)：北海 中山 南天等）師：哎，我要出“湖光”，你對(duì)？生：山色師：萬(wàn)水。（生依次對(duì)出：雷、雪、云、霧等）師：太簡(jiǎn)單了，是不是？增加難度！對(duì)兩個(gè)字的。生：都有水組成，都是名詞。同學(xué)們想對(duì)對(duì)嗎？師：先從最簡(jiǎn)單的一個(gè)字對(duì)起。門(mén)前栽果樹(shù)；塘里養(yǎng)魚(yú)蝦，有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨；到處十枝五枝花。（出示對(duì)韻段）天對(duì)地,室對(duì)家,落日對(duì)流霞。“石先生捻著胡子想了半天，也沒(méi)有想出滿意的下聯(lián)，最后無(wú)可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，