【正文】 “這來的便是閏土。三、故鄉(xiāng)的變化幻燈片展示《回鄉(xiāng)偶書》二“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。于是我便急忙來到學(xué)校。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。第五篇：小學(xué)高年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)二十年后回故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣專心聽講的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣我從三方面入手。三是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀的情景氛圍。二、重視合作學(xué)習(xí)“學(xué)生不會合作交流，我能怎么樣？”這是我們經(jīng)常提到的問題。有多名同學(xué)以優(yōu)異的成績走進(jìn)曲阜市級重點(diǎn)中學(xué)，我班學(xué)生以優(yōu)秀率85%成績考入初中。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。例如我在講授《匆匆》的時(shí)候，這課的教學(xué)難度比較大。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。搜集整理的網(wǎng)絡(luò)資源對教師、學(xué)生的成長具有長效性作用。開展實(shí)例研究：研究已有“單元整體教學(xué)”的課例，黃平、劉銀、彭慧琴與大家分享課例，提出思路；如學(xué)習(xí)了蔣軍晶群文閱讀課例、李懷源單元整體教學(xué)研究成果、瀏陽市瀏陽市金沙路小學(xué)單元整合?群文閱讀課例等。在教新課文的時(shí)候，并試圖通過自己預(yù)習(xí)課文來從中找到聯(lián)系，揣摩作者的寫作意圖。我從實(shí)習(xí)到如今，工作已經(jīng)有四年多了，如今我在某學(xué)校從事教師工作，教三年級小學(xué)生的語文科目，在與前輩的不斷學(xué)習(xí)和自己平時(shí)的不斷積累之下，我已經(jīng)基本形成了自己的一套教學(xué)方法。但是我也不斷的學(xué)習(xí)和整合新的故事，才能在課堂上做的更好。在人才濟(jì)濟(jì)的九江小學(xué)，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡，但決不可以平庸，我以卑微的力量去愛每一個(gè)學(xué)生，以踏實(shí)的態(tài)度上好每一堂課，以平靜的心態(tài)面對得與失，以真誠的微笑與同事們度過如歌的歲月。對于語文學(xué)科的學(xué)困生，我本著“面向全體，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的原則。要想叫學(xué)生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實(shí)的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。學(xué)生是被教的主體。其它代表聽了，心里出了一口氣；侵略者們聽后，個(gè)個(gè)愕然肅目；那位挑釁的先生聽了，瞠目結(jié)舌，不得已向北半蹲半跪地磕了五個(gè)洋頭，引起哄堂大笑。據(jù)說，在”議和“會議開始之前，某國的一位代表，想借此侮辱中國人民。請大聲讀。師：大家讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：詩中的第一、二句，三、四句各是一幅對聯(lián)。原來，這是一副啞聯(lián)。（生依次對出：女媧補(bǔ)天、后羿射日、愚公移山等）師：你們知道的神話故事可真多，在剛才所對的下聯(lián)中你認(rèn)為那一幅最好呢？為什么？生：“愚公移山”最好。好玩嗎？師：同學(xué)們，有沒有將來想上清華大學(xué)的，好，只要對出這幅對子，你就被清華錄取了！七十多年前，陳寅恪先生在清華大學(xué)的入學(xué)試題中出了一個(gè)對對子的題目：孫行者 大家動動腦，可以小組討論討論。（依次對：七嘴——八舌 天南——地北海闊——天空等）師：你們?yōu)樯赌苊摽诙龅貙Τ鰜硌?？生：因?yàn)槟愠龅亩际浅烧Z。（學(xué)生依次對出：天、河、山等）師：我出“風(fēng)”。（生讀）齊讀一遍。這就是一幅對聯(lián)。先39。獸39。毛39。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯(lián)套寫的?！皩φn”教學(xué)課堂實(shí)錄執(zhí)教者阜陽市潁州區(qū)鼓樓小學(xué)高學(xué)雷師：想知道老師今天上什么課嗎？知道什么是對課嗎？（生回答）這樣吧，先聽老師給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的題目是《紀(jì)曉嵐諷對石先生》。④相機(jī)引出對聯(lián)：“冬去山明水秀”，生對。教具準(zhǔn)備多媒體課件：多幅對聯(lián)教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、趣味對聯(lián)引入激發(fā)對課欲望趣味對聯(lián)故事《紀(jì)小嵐諷對石先生》（師邊講故事邊相機(jī)展示對聯(lián)：細(xì)羽家禽磚后死粗毛野獸石先生）展示對韻段，學(xué)生讀中感悟?qū)ψ拥姆椒?。師生的情感都融入冰心作品的“愛”中。但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？篇三：小學(xué)高年級語文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)高年級語文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)環(huán)節(jié)讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？了解兩個(gè)問題：(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？四、欣賞、品味作品學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。它通過一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。問卷談話的內(nèi)容一、閱讀習(xí)慣1．你最近沒在讀課外書嗎？ a 是 b否 2．不看書會不會覺得不舒服？a會 b不會 3．你每天都看課外書嗎？ a是 b不是4．你看書喜歡一字一字仔細(xì)看還是隨便翻翻？ a細(xì)看 b瀏覽 5．你一般都在什么時(shí)候看書？a 課間 b中午c晚上6．你看的書，從哪里來？ a自己買 b借 c有時(shí)買，有時(shí)借 7．你和同學(xué)交流讀書心得嗎？a交流 b不交流 c有時(shí)交流 8．你讀書作摘記嗎？a記b有時(shí)記c不記二、閱讀興趣9．當(dāng)你拿到一本書，你都把它讀完嗎？ a是b否 10．你有自己的藏書嗎？ a有 b沒有你喜歡看什么書？ a 童話 b散文 c故事d作文e其他11．你覺得看課外書對學(xué)習(xí)有幫助嗎？ a有 b沒有 c有一些 12．你最喜歡看哪本書？三、閱讀量13．你每天看多少時(shí)間的書？ a半小時(shí)以下 b半小時(shí)左右c 一小時(shí)左右 d 更多 14你這學(xué)期看過幾本書？15．我們一冊《語文》課本大約是10萬字，你估算一下，你這學(xué)期大約看了多少字的課外書？課外閱讀方法指導(dǎo)一、教學(xué)目的:二、教學(xué)準(zhǔn)備:為每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書自做卡片硬紙(12*8)cm自做多媒體教學(xué)課件三、教學(xué)過程:媒體出示: 對于每一本書,都必須學(xué)會閱讀帕斯卡請同學(xué)們一起來念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo)教師談話引入:同學(xué)們,讀書是獲取智慧的重要來源,只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率。總結(jié)板書： s縱覽 粗讀法： q提問讀書方法精讀法： 3r 閱讀sq3r閱讀法背誦筆記法 ： 復(fù)習(xí)出示：讀書好比食品。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。教學(xué)內(nèi)容：交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。偉大導(dǎo)師馬克思的讀書方法是“養(yǎng)成讀書做摘要的習(xí)慣,并且還給它們加上批注。過渡：這本書不僅故事感人，充滿童趣，而且在世界上的影響也非常大?？偨Y(jié)板書： s縱覽粗讀法： q提問讀書方法精讀法： 3r 閱讀sq3r閱讀法背誦筆記法 ： 復(fù)習(xí)出示：讀書好比食品。閱讀指導(dǎo)課教案－走進(jìn)童話世界教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，揭示專題板書課題：走進(jìn)童話世界皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？羅克：（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解、認(rèn)識并且喜歡對對子。（祖沖之）四字對①成語典故對聯(lián)：出示“望梅止渴”，生對。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船）（李白的《靜夜思》：改“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”）②稱頌李白和杜甫的對聯(lián)：李白愛（）愛（），杜甫憂（）憂（）。當(dāng)曉嵐再去喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。有39。有39。,有39。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫，請先生改寫一下吧。白鷺對烏鴉。師：說說理由。生：我對“南山”，南對西，湖對山。師：老師可要出三字對了，我的上聯(lián)是“瓜子臉”。生：祖對孫，沖對行，之對者。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。師：好，這是王維的詩。你真了不起，要是李白還活著的話，他一定會感謝你幫他改詩的。李白斗酒詩百篇，但他更喜歡山，喜歡水，祖國的山山水水都留下他的足跡，留下了他壯麗的詩篇！杜甫雖然一生窮困，飽受饑餓和疾病的折磨，但是他想著百姓的疾苦，國家的興亡！這幅對聯(lián)寫得多好??！一起讀一遍。清政府的代表中，有的呆呆地發(fā)笑；有的雖然胸有不平，但無詞可答；首席代表更是惶恐不安，頭暈眼花。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的39?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。為了提高自己的教研水平，我參加了省級課題《有效課堂學(xué)生有效參與度的》的研究，所寫的階段性課題報(bào)告獲得領(lǐng)導(dǎo)好評。在一年來雖然沒有什么突出的貢獻(xiàn)，但是我和學(xué)生們都在學(xué)校里平安的一點(diǎn)一點(diǎn)的共同進(jìn)步，這就非常好了。但是，我在教學(xué)中更多影響的是讓學(xué)生們學(xué)會思考，現(xiàn)在沒有學(xué)會不可怕，最可怕的是沒有