小學語文二年級藍色的樹葉課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-06 23:51本頁面
【正文】 導：4個左右結構的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個要寫得左窄右寬，“鉛”字應寫得左右基本相等。四個上下結構的字中，可以重點指導“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住?！ 、劢處煼秾懀ㄕ垖W生幫老師找不足）同學臨寫，組內互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴?！ ∪?、再讀課文 （一）用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會是藍色的了嗎？ ?。ǘ┓磸途毩曌x課文，體會人物的對話語氣?！ 〉诙n時 教學目標 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∵M行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力?！ ⊥ㄟ^課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到羞愧這件事，使學生懂得同學之間要助人為樂，互相幫助?！ 〗虒W過程 一、復習詞語 ?。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ_火車讀生字。 ?。ǘ┏鍪驹~語，學生自由讀，記憶生字?！ ∶佬g鉛筆桌子注意吞吞吐吐惹人喜歡皺著眉頭 ?。ㄈ┞爩懕菊n要求會寫的生字，互相訂正。 二、朗讀感悟 ?。ㄒ唬┳x悟第1自然段。 自由讀，讀流利，體會語氣?！ ≈笇Ю首x。 （1）指導長句子的停頓：美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、\房子和小山?！ 。?）指導讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。（先讓學生結合自己的生活體驗，體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。） （二）讀悟第2至4自然段。 自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對話，用——畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。 指導讀第一次對話?！ 。?）抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個關鍵詞語，先讓學生自己體會兩人說話時的不同預期，自讀自悟?！ 。?）指名讀，師生給予評價?！ 。?）教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語氣。學生看老師表情，聽老師語調?！ 。?）學生模仿練讀，分角色讀。 ?、儆米プ￡P鍵詞語體會感情的方法，在學習小組內讀悟其余對話?！ 、跈z查自讀自悟情況，相機指導朗讀?！ 、劢處熞x李麗與林園園的對話?！ 、芊纸馍x2—4自然段?！ 。ㄈ┳x悟第5自然段?！ ∽x讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍樹葉的來歷?！ ∠胂胝f說：林園園看著這些藍樹葉為什么臉紅了？ 說說議議：你們想對林園園說什么？ 三、拓展活動 ?。ㄒ唬┳x讀背背?！ ∠Ｗu、敬師長、愛學友、守規(guī)章 樂助人、有雷鋒、少索取、多奉獻 （二）續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結尾你還會寫些什么？ 板書設計 藍色的樹葉 小聲、吞吞吐吐 只好、我怕你…… 連忙、你要注意…… 皺著眉頭 ?。ㄋ{色的樹葉）（臉紅）
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1