小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)藍(lán)色的樹(shù)葉課件【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-06 23:51本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)：4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住?！ 、劢處煼秾懀ㄕ?qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴?！ ∪⒃僮x課文 ?。ㄒ唬┯米约合矚g的方式讀課文，思考：你們知道樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？ （二）反復(fù)練習(xí)讀課文，體會(huì)人物的對(duì)話語(yǔ)氣?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∵M(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。 通過(guò)課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒(méi)有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂(lè)，互相幫助。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) ?。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ?，開(kāi)火車讀生字?！ 。ǘ┏鍪驹~語(yǔ)，學(xué)生自由讀，記憶生字。 美術(shù)鉛筆桌子注意吞吞吐吐惹人喜歡皺著眉頭 ?。ㄈ┞?tīng)寫本課要求會(huì)寫的生字，互相訂正?！ 《⒗首x感悟 ?。ㄒ唬┳x悟第1自然段?！ ∽杂勺x，讀流利，體會(huì)語(yǔ)氣?！ ≈笇?dǎo)朗讀?！ 。?）指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹(shù)、\房子和小山?！ 。?）指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣：她正要畫樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。（先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽(tīng)教師范讀，模仿讀。） ?。ǘ┳x悟第2至4自然段?！ ∽宰x課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對(duì)話，用——畫出李麗的問(wèn)話，用波浪線畫出林園園回答的話?！ ≈笇?dǎo)讀第一次對(duì)話?！ 。?）抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說(shuō)話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟?！ 。?）指名讀，師生給予評(píng)價(jià)?！ 。?）教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不直接說(shuō)的語(yǔ)氣。學(xué)生看老師表情，聽(tīng)老師語(yǔ)調(diào)。 ?。?）學(xué)生模仿練讀，分角色讀?！ 、儆米プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話?！ 、跈z查自讀自悟情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ 、劢處熞x李麗與林園園的對(duì)話?！ 、芊纸馍x2—4自然段?！ 。ㄈ┳x悟第5自然段?！ ∽x讀說(shuō)說(shuō)：出示畫，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)藍(lán)樹(shù)葉的來(lái)歷。 想想說(shuō)說(shuō)：林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉為什么臉紅了？ 說(shuō)說(shuō)議議：你們想對(duì)林園園說(shuō)什么？ 三、拓展活動(dòng) （一）讀讀背背。 惜校譽(yù)、敬師長(zhǎng)、愛(ài)學(xué)友、守規(guī)章 樂(lè)助人、有雷鋒、少索取、多奉獻(xiàn) ?。ǘ├m(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結(jié)尾你還會(huì)寫些什么？ 板書設(shè)計(jì) 藍(lán)色的樹(shù)葉 小聲、吞吞吐吐 只好、我怕你…… 連忙、你要注意…… 皺著眉頭 ?。ㄋ{(lán)色的樹(shù)葉）（臉紅）
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