我和獅子二年級語文教學設計-資料下載頁
2024-12-06 23:17本頁面
【正文】 “累”耕田真累，“累”下面是“緊”字底?！ ￠_火車接讀生字?！ ?位學生接讀課文，其他同學邊聽邊思考這篇課文寫了一件什么事? 出示填空題：這篇課文講了(小獅子)原先(很懶惰)，經過(刻苦學習)，最終成為一名真正的小獅子的故事?！ ∪⒓氉x體會，讀中感悟 (一)多媒體出示(課本插圖第一幅)師：這只小獅子過著怎樣的生活?引導學生讀第二自然段?！ ∩x：這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍睡覺，什么也不干。 師：什么叫“懶洋洋”?誰把小獅子“懶洋洋”的樣子讀出來?請一生做出“懶洋洋”的神態(tài)?！ 〕鍪尽翱伎寄恪保耗隳苷f出像“懶洋洋”這樣的詞語嗎? 生：慢吞吞白花花紅艷艷等 (二)這時一棵大樹看見了，大樹爺爺是什么樣的表情?(擔憂)他對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的? 讀3——6自然段，出示提示：用“”畫出大樹說的話，用“”畫出小獅子回答的話?！ 》纸巧首x：女生讀大樹說的話，男生讀小獅子說的話?！ ∠胂螅骸白哉铱喑浴睍阅男┛? 生交流?！ 煟郝犃诵—{子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?(全班交流) (三)(師范讀媽媽的話，課文第7自然段) 出示：這話被獅子媽媽聽到了。她對小獅子說：“孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎?要想成為一只真正的獅子，你必須學會自己生活的本領?！ 『⒆?，難道你能一輩子依賴我們嗎? 下面哪句話表達了獅子媽媽的意思? A、你不能依賴我們一輩子。 B、你可以一輩子依賴我們。 讀下面兩個句子，比較哪句話語氣更強烈?！ 、你不能依賴我們一輩子?！ 、難道你能一輩子依賴我們嗎? 師：從媽媽的話中，小獅子明白了什么道理? (要想成為一只真正的獅子，你必須學會自己生活的本領) 全班齊讀這一句話，仿照上面再想一句?！ ∫?)，你必須() (四)小獅子聽了媽媽的話是怎么做的? 全班齊讀課文第八自然段?！ 煟赫嬲男—{子，應該是怎樣的?(生討論回答) 大屏幕出示獅子奔跑、撲食、撕咬的圖片，生欣賞?！ 〈笃聊怀鍪菊n文的第二幅插圖和大樹的話：你現在是一只真正的小獅子了?！ 煟耗銈儸F在就是大樹爺爺了。小獅子就站在你的面前，你怎么讀這句話?請生表演讀(翹著大拇指，流露出贊揚的語氣)?！ ∷?、回歸整體，聯(lián)系生活 出示丁丁的提問：你喜歡什么樣的獅子?為什么? (板書)原來：懶洋洋：曬吃睡說 后來：刻苦學習：奔撲撕咬 總結并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會? 引導學生總結：我們要學習小獅子“刻苦學習“的精神，不依賴父母和他人，做一個自強自立的孩子。 五、布置作業(yè) 出示作業(yè)超市： A、把小獅子的故事講給家人聽?！ 、自己是事情自己做，可以： 自己整理書包和文具?！ ∽霭嗉壷等丈鷷r，不要父母幫忙自己和同學一起完成?！ ∽约合匆路褚路?。 自己盛飯刷碗 我和獅子二年級語文教學設計5 教學目標： 用自己最喜歡的方法認識生字15個，會寫字8個。 能有感情的分角色讀課文 通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入 小朋友，你們知道動物中誰森林嗎?它為什么能被封為森林呢?(板書課題：小獅子) 初讀課文，隨文識字 學生自由的讀讀課文，畫出不認識的字?！ W生用自己最喜歡的方式自學不認識的字?！ W生匯報：通過自學，你認識了什么子?你是用什么方法來認識的? 學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 (指名認讀——學生領讀——齊讀) 生字游戲 二、熟讀課文 教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段?！ ⌒〗M比賽讀課文，請學生當評委?！ ≌n堂評價 (1)兩人一組拿生字卡片，相互測試?！ ?2)練寫田字格的生字。 第二課時 一、復習 聽寫生字。 認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 二、精讀課文 教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由?！ ∷娜艘唤M交流交流。 學生匯報：(學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等) 教師根據學生回答點撥：(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習) (1)小獅子剛開始有什么表現?他為什么不練功?找出有關句子讀一讀?！ ?2)理解“飯來張口” (3)分角色讀課文1——6自然段?！ ?4)后來，小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢? (5)女同學讀獅子媽媽說的話。 (6)聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子? 課外延伸 聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢? 課堂評價 找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背?！ ?
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