小學二年級語文童話小獅子教學設計-資料下載頁
2025-11-07 06:11本頁面
【正文】 。（1）勤獅子在整天刻苦練習，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）。（板書：懶洋洋 不干）（2）剛才的同學說到一個詞語“懶洋洋”，這樣ABB形式的疊詞你還能再說一個么？（綠油油，紅彤彤，黑漆漆......）（3）（出示幻燈片7）你還能把后面補充完整么？（4）（出示幻燈片8）①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽，曬太陽用費力氣嗎?誰曬過，（指幻燈片問）曬太陽是什么感受? ②我們看看幻燈片中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰能試著讀一讀這段話，把你對它的不喜歡表達出來。④齊讀。（出示幻燈片9）(二)學習3—6自然段。，給一旁的一棵小樹看見了，小樹怎么說的呢? 同學們翻開書自己先來讀一讀小樹和懶獅子的對話。（生：兩次）（1）那么第一次對話誰愿意來讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”①慢吞吞地說，應該是什么樣的?請同學試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動作。②誰來給大家讀一下? ③小獅子說它不想吃的“苦頭”指的是什么?（生：會把身上的皮蹭破，會很累……）④分角色讀，(小樹的疑惑不解，和懶獅子慢吞吞的語氣)（出示幻燈片11），懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好。”（2）聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢? ②你覺得小獅子說得對嗎?（生：不對）③選學生分角色讀課文，小樹的話誰愿意讀，誰愿意讀小獅子，誰來讀旁白？(三)學習第七段。①小樹和懶獅子的對話被獅子媽媽聽見了，獅子媽媽也覺得不對，獅子媽媽是怎樣說的呢?誰找到了? ②好，獅子媽媽的話誰想讀一讀，（生讀）。獅子媽媽那語重心長的語氣還差那么一點，誰還愿意來挑戰(zhàn)一下。讀得不錯，同學們一起來讀一讀。③大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢?小組同學互相說一說。（懶獅子就主動請第一只獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領......）④了解了兩只小獅子之后你想對他們說些什么？ ⑤聯(lián)系自己說想法：怎樣才能成為能干的人? 四．拓展老師這里有些鼓勵人勤奮刻苦的詩句，同學們想不想看，（大致解釋詩意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來。，老大徒傷悲。（樂府詩集），白頭方悔讀書遲。（顏真卿），學海無涯苦坐舟。（韓愈），寸金難買寸光陰。（王貞白）板書設計：兩只小獅子勤獅子懶獅子刻苦練習懶洋洋滾、撲、撕、咬 什么也不干學會生活本領第五篇：《小獅子》教學設計《小獅子》教學設計教學目標：用自己最喜歡的方法認識生字15個，會寫字8個。能有感情的分角色讀課文通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。教學課時：2課時教學過程：第一課時談話導入小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）初讀課文，隨文識字學生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。學生匯報：通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭（指名認讀——學生領讀——齊讀）生字游戲熟讀課文教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。小組比賽讀課文，請學生當評委。課堂評價兩人一組拿生字卡片，相互測試。練寫田字格的生字。第二課時復習聽寫生字。認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、精讀課文教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。四人一組交流交流。學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）教師根據學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不（2）練功？找出有關句子讀一讀。（3）理解“飯來張口”（4）分角色讀課文1——6自然段。（5）后來，（6）小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？（7）女同（8）學讀獅子媽媽說的話。（9）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？課外延伸聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？課堂評價找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
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