小學二年級語文童話小獅子教學設計-閱讀頁
2024-11-16 06:11本頁面
【正文】 、整”等14個生字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學生活本領(lǐng)的道理。德育目標：明白不能依賴父母，應該從小學生活本領(lǐng)的道理。教學準備：多媒體課件，生字卡片。）這是誰？獅子。這兩只小獅子長大后能不能成為林中之王呢？今天就讓我們就來學習第27課，兩只小獅子。齊讀課題（出示生字卡片“獅”）這個字讀？注意翹舌！誰能想辦法記住獅這個字？ 一個“犭”加一個老師的師就是獅子的獅。在這里反犬旁告訴我們獅子是獸類動物，右邊則表示讀音，所以它是一個形聲字?，F(xiàn)在，請同學們讀文要求：（課件）用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來，借助拼音，多讀幾遍。a課件出示帶有拼音的生字和詞： 整 天 練習打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋 慢 吞 吞 將 來 依靠 應 該生：自由讀。師也有一個辦法記住這個字，請看（課件出示）：衣字上下分，公字中間放，挨著三點水，就是一個滾?，F(xiàn)在，我們把生字寶寶都認識了，看來要記住它們不難。課件出示去掉拼音的生字和詞。（我會寫的字）指導書寫“練”那么你們有辦法記住“練”字嗎？你可要看清楚了，“東”字的這一筆是“豎鉤”，而“練”字的這一筆卻是？橫折鉤。那我們寫這個字的時候就要注意左窄右寬。（師手指橫折鉤提示）橫折鉤。“絞絲在西邊，東邊加個小拐彎”就是？“練”！對極了！下面就請你們伸出小手，跟我寫一寫“練”字！大家認真觀察肯定就能把字寫好。喲，你的小腰挺得真直!你肯定是班里的小書法家！你一筆一畫地寫得真漂亮?。┤?、講讀課文引導領(lǐng)悟(一)學習l、2自然段?？吹酵瑢W們表現(xiàn)的這么棒，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)，現(xiàn)在請同學們認真聽老師來讀一讀課文，好不好。)，原來他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個名字吧?。炭嗟莫{子，懶獅子）（板書：刻苦的獅子 懶獅子）“懶”字，同學們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個字“懶惰”同學們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。理解“整天練習”。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練?！闭嫘量啵∧憧?，他正在練“滾、撲、撕、咬。（4）體會“刻苦”：師：同學們，你們都是一個個小演員哪?！钡臅r候會遇到什么困難？生1：他的腳可能會蹭破皮。生3：他可能會累得趴在地上起不來。生5：夏天的時候，小獅子練得滿頭大汗。師：是啊。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來。（1）勤獅子在整天刻苦練習，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰能試著讀一讀這段話，把你對它的不喜歡表達出來。（出示幻燈片9）(二)學習3—6自然段。（生：兩次）（1）那么第一次對話誰愿意來讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”①慢吞吞地說，應該是什么樣的?請同學試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動作。”（2）聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢? ②你覺得小獅子說得對嗎?（生：不對）③選學生分角色讀課文，小樹的話誰愿意讀，誰愿意讀小獅子，誰來讀旁白？(三)學習第七段。獅子媽媽那語重心長的語氣還差那么一點，誰還愿意來挑戰(zhàn)一下。③大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢?小組同學互相說一說。，老大徒傷悲。（顏真卿），學海無涯苦坐舟。（王貞白）板書設計：兩只小獅子勤獅子懶獅子刻苦練習懶洋洋滾、撲、撕、咬 什么也不干學會生活本領(lǐng)第五篇：《小獅子》教學設計《小獅子》教學設計教學目標：用自己最喜歡的方法認識生字15個，會寫字8個。教學課時：2課時教學過程：第一課時談話導入小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）初讀課文，隨文識字學生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。學生匯報：通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭（指名認讀——學生領(lǐng)讀——齊讀）生字游戲熟讀課文教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。課堂評價兩人一組拿生字卡片，相互測試。第二課時復習聽寫生字。四人一組交流交流。（3）理解“飯來張口”（4）分角色讀課文1——6自然段。（9）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？課外延伸聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？課堂評價找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否
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