小學數(shù)學教學設計周長試講稿-資料下載頁
2024-12-06 22:43本頁面
【正文】 右邊?你發(fā)現(xiàn)了什么? 生2:一樣,它們的周長一樣?！ “堰呉埔灰?第二個圖形的周長變了嗎? 生1:沒有?！ ∧銈冇X得這個方法怎么樣? 生2:這個方法太棒了,不用量,移一移,馬上就能比較它們周長的大小了?！ ?2)來看第二組圖:它們的周長一樣嗎? 生1:我也來移一移:把凹字形的條變移上去,就變成了凸字形。它們的周長一樣。 小朋友學的可真快!再來一組圖形?！ ?3)把一張正方形紙從中間撕開:被分成了一大一小兩部分,它們的周長一樣嗎? 生1:1號圖形的周長有兩條正方形邊和一條曲線?！ ∩?:2號圖形的周長也有兩條正方形邊和一條曲線。正方形的邊長都一樣,可曲線怎么比較呢? 老師給你變個魔術:把兩個圖形先分開,再慢慢合攏。你發(fā)現(xiàn)了什么? 生2:它們的周長一樣?！ ?4)小朋友的眼力真好!通過今天的學習你有什么收獲呢? 生1 :比較圖形的周長不能被它的大小和形狀所蒙蔽,關鍵要看這個圖形一周邊線的長度?！ ∩?:比較它們的周長時可以移一移圖形的邊線。這個方法很巧妙?！ ?看來,比較周長時不能被圖形的大小所迷惑,應該比較它們一周邊線的長度是不是相等?！ 』顒?四、課堂總結，回歸生活?！ ≌f一說:通過今天的學習,你對周長有了那些認識? 欣賞周長在生活中的應用?！ 嵺`活動:給自己建立一份周長健康檔案。
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