什么是周長教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-03 00:52本頁面
【正文】 ,學(xué)生獨立計算每個圖形的周長?！ 、觀察動畫演示,發(fā)現(xiàn)每組圖形的周長相等嗎?(利用重合、旋轉(zhuǎn)) 《什么是周長》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)： 、爬、摸、說、找、描等活動，體驗感悟周長的含義?！ ?，結(jié)合生活情景，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的能力以及合作意識、創(chuàng)新意識?！ ?，并能綜合運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 師：請同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？（課件演示螞蟻爬樹葉一周——路線閃爍） 師：誰來說一說小螞蟻爬過的路線？ 學(xué)生回答（感知“邊線”） 師：伸出你們的小手，讓我們跟著小螞蟻一起來爬一爬吧。（根據(jù)學(xué)生回答引出“樹葉一周的長度就是樹葉的周長”板書：周長） 二、動手操作，揭示概念 ?。?）摸樹葉的周長 先摸一摸它的周長，再同桌互相說一說這片樹葉的周長。教師指導(dǎo)（強調(diào)：邊線） （2）摸桌面的周長 師：同學(xué)們能摸出樹葉的周長，那你能摸出桌面的周長嗎？ 讓學(xué)生舉例說一說身邊物體表面的周長?！ ?揭示概念 師：誰來說說什么是周長？ ?。偨Y(jié)）圖形一周的長度就是圖形的周長。（板書：圖形一周的長度） 二、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識 師：下面讓我們一起到生活中去看看。（課件相繼播放國旗、相框、鐘面、畫、五角星。最后畫面停留在花壇，閃爍的線條不到一周） 學(xué)生看到花壇的畫面質(zhì)疑：閃爍的線條表示出的不是花壇的周長?！ 煟簽槭裁凑f這根閃爍的線條不是這個畫壇的周長？那怎樣表示這個花壇的周長呢？ 三、練習(xí)鞏固，逐層提高 ?。ㄕn本第45頁練一練的第1題） 師在黑板上貼出下面圖形的放大圖，指名描一描，學(xué)生獨立完成（教師巡視，個別指導(dǎo)） 看大屏幕，用手比劃看到的圖形的周長（課件逐一播放1個小正方形、2個、6個、9個小正方形拼在一起的圖形） 比一比 （1）師：（課件出示圖1和圖2）這兩個圖形的周長一樣長嗎？為什么？ 分別讓學(xué)生說說自己是怎么想的?！ 。?）師：（課件出示圖3）把一個長方形分成甲、乙兩個圖形，這兩個圖形的周長一樣長嗎？為什么？ ?。▽W(xué)生討論后發(fā)表意見） ?。?）師：（課件出示圖4）把這個長方形分成這樣的甲、乙兩個圖形，它們的周長一樣長嗎？如果不是一樣長，誰長？長多少？ 五、總結(jié)評價（略）
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