初二語文課件精選(5篇)-資料下載頁
2024-12-06 22:23本頁面
【正文】 感知文意?！ ?．教師提示需要積累的詞語?！ 《嗝襟w顯示： ?。?）辨別字形，讀準(zhǔn)字音。 衰草連天（shuāi）/蓑衣（suō）連翹（qi225。o）/阻撓（n225。o）緯度（wěi）/忌諱（hu236。） 銷聲匿跡（xiāo）/悄然無聲（qiǎo）候鳥（h242。u）/諸侯（h243。u）難測（c232。）/側(cè)面（c232。） ?。?）掌握下列詞語，并用詞造句?！ ′N聲匿跡：原指不公開講話，不公開露面，這里指昆蟲都無聲無息，無影無蹤了?！ ∷ゲ葸B天：遍地是衰草?！ ★L(fēng)雪載途：風(fēng)雪滿路。 周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)?！ 〔蓍L鶯飛：綠草茂盛，鶯兒啼飛，指春天的美好景象?！ ?．學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意?！ 《嗝襟w顯示閱讀要求如下： ?。?）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ ?。?）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ （3）決定物侯現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ ?。?）研究物侯學(xué)有什么意義？ 學(xué)生分頭篩選信息，然后用課文中的句子或用自己的話概括。請最先完成的同學(xué)舉手示意，教師為學(xué)生計時。歷時最短的十位同學(xué)決出之后，教師按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果，最后選出歷時最短，成果的同學(xué)，授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號?！ W(xué)生明確： ?。?）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。 ?。?）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上?！ 。?）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。 ?。?）預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?！ W(xué)生閱讀有困難的大概是第（4）題。教師可提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對于………”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標(biāo)志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值?！ ∪?、劃分段落層次，理清文章的說明順序 1．選兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評價?！ ∶鞔_：第一部分（1—3段）引出什么叫物候和物候?qū)W?！ 〉诙糠郑?～5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性?！ 〉谌糠郑?～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素?！ 〉谒牟糠郑?1～12段）說明研究物候?qū)W的意義?！ ?，探究作者說明的技巧?！ ∵x兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序?！ ∪缬胁煌娊?，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解?！ ∶鞔_：文章首先介紹物候?qū)W研究的對象，然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言：通常采用的說明順序有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復(fù)雜。文章四部分內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進(jìn)一步深入，又是第四部分說明的基礎(chǔ)。全文采用邏輯順序，條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人留下深刻的印象。 四、精讀課文6～10段，探究局部的說明順序 1．學(xué)生齊讀6～10段 2．提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？ 學(xué)生思考，同桌之間交流?！ ∶鞔_：不能調(diào)整。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解說由一個設(shè)問句引出，接下來用“首先…”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。 五、布置作業(yè) 1．收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。 2．閱讀下文，回答文后的問題。（教師以文字資料的形式提供給學(xué)生閱讀） 初二語文課件精選（5篇）
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