【正文】 。世界上跑得最快的人，美國著名短跑運動員卡爾劉易斯和他會見時曾說，你是真正的強者，你比我強大?！　∽髡咴@樣解釋自己的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的姓名的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷地去看它，不是不斷地去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與去向。”這是對他作品最好的注釋。讓我們一起進入課文，感受作者的心，獲得我們自己的體會?！　《⒄n文研讀　?。ㄒ唬㈤喿x全文，感知文章內(nèi)容，概括前后兩部分要點，理清文章的思路?！　∶鞔_：一、我與地壇—————寫古園風(fēng)景、我的思緒?！　《⑽遗c母親—————寫對母親的追思，對母親生命的理解?！　。ǘ┭凶x第一部分　　提問：第一部分有幾處關(guān)于地壇的景物描寫？它們各有什么特點？　　明確：三處。第一處特點是破敗、荒蕪、古舊。第二、三處特點是寧靜，充滿活力、生氣，體現(xiàn)這古老的園子生命依然頑強，洋溢著生命的律動，地壇“荒蕪但并不衰敗”?！　∥闹械貕木拔锩鑼?，折射出作者當時怎樣的心態(tài)？　　明確：史鐵生在二十歲時下不幸癱瘓，痛苦萬分，他在一段時間里精神幾乎崩潰。正是在這不尋常的心境中史鐵生來到地壇。地壇由此而成了作者生命的組成部分，作者在幾處景物描寫中深情地抒發(fā)了這種人與對象物我不分的情境，如詩如歌，專情、美麗、傷感而又帶禪意。對四季的不同感受喻含對生命的不同的理解，而這不同的理解又一一與園中的景物相應(yīng)。　　我為什么喜歡并經(jīng)常去地壇？　　明確：在人口密集的喧囂的大城市，有這寧靜的世外桃源般的地壇，正是作者當時需要的環(huán)境，它為作者提供了特定的情緒背景，“在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考”?！　√釂枺鹤髡呤窃鯓訉ⅰ拔摇迸c“地壇”聯(lián)系起來的？　　明確：　　地壇————我　　荒蕪冷落————失魂落魄　　并不衰敗—————珍愛生命　　一座廢棄的古園————一個殘廢的青年　　肆意雕琢————雙腿殘廢　　有些東西不能改變————精神不便　　地壇與我，心理相符————由繁盛到廢棄；情景相宜————殘損中有生機；氣氛適宜———寧靜、古老，適于思考?！斑@古園仿佛就是為了等我而歷盡滄桑，在那兒等待了四百多年”。在作者的心中，我與地壇是有緣分的，古園和他是息息相通的，古園能夠感受他的痛苦，理解他的情感，并給他以生命的啟示，可以說，自他殘疾以后再來到這里，古園就成了他生命的一部分。荒園的破敗烘托了落魄頹唐的精神狀態(tài)和悲苦的命運，野草荒藤的茂盛，自在坦蕩卻讓“我”感到萬物盛衰皆自然。地壇就像一位飽經(jīng)滄桑的老人接納了我?；氖彶凰?，生命永恒?！　∈迥陙硎疯F生思考的問題究竟有哪些？　　明確：第一，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束了？是不是就此一死了之？　　第二，我為什么要出生？　　第三，我應(yīng)當怎樣生活？這是作者思考的“心魂”?！　∽髡咚伎嫉慕Y(jié)果如何？引用文中的話來回答　　明確：第一個問題，作者思考了，終于領(lǐng)悟到“死是一種不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”。就是說，對于死，應(yīng)該順其自然?！　〉诙€問題的感悟是，“一個人出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實?！币簿褪钦f，“我為什么出生”，這是一個無須思考的問題。　　第三個問題，也是文章的核心問題，“我應(yīng)該怎樣去活？”以一種什么樣的精神狀態(tài)活下去？怎樣面對命運的冷酷、殘忍、不公?！　τ谶@個問題，第一部分作者沒有給我們清晰的解答，而是通過景物的描寫，達到托物言志的目的。比如，地壇荒蕪但并不衰敗。小生命活躍其間。夕照的燦爛，雨燕的高歌，孩子的腳印，蒼黑的古柏，暴雨中草木泥土的氣味等等，讓我們感受到作者對生命的熱愛和人生應(yīng)該有所作為的信念?！　〉貕亲髡叩娜松系膶?dǎo)師。他用自己的歷經(jīng)滄桑，荒蕪并不衰敗來開導(dǎo)作者，提高作者對生命意義的理解。　　作者癱瘓后，在十五年漫長歲月中，由“失魂落魄”到小說獲獎，思想感情經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？這樣的變化，與地壇這個環(huán)境有怎樣的關(guān)系？　　我與地壇教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)目標　　篩選信息，理解作者對生命感悟的內(nèi)容；　　學(xué)習(xí)本文寓情、理于景的寫作方法；　　評價作者在文中表達的對生死和生活的態(tài)度?！　《?、教學(xué)重難點　　在景物描寫中所傳達的對地壇的情感和對生命的逐步理解?！　∪?、教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)　　媒體設(shè)計：powerpoint課件演示　　教學(xué)課時：一課時　　四、教學(xué)過程　?。薄?dǎo)語設(shè)計　　課前聽音樂。說出音樂名和作曲者？　　學(xué)生回答：《命運》，貝多芬。　　引入：貝多芬，２８歲開始耳朵有病，聽力逐漸衰退，到３２歲基本已經(jīng)喪失聽力。《命運》交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的。面對不幸，貝多芬“扼住命運的喉嚨”，譜寫了音樂史上光輝的樂章。生活中像貝多芬這樣勇敢抗爭命運的人很多，今天我們要學(xué)的課文《我與地壇》的作者史鐵生就是其中一個。　?。?、作者簡介（幻燈片）　　史鐵生（1951～），生于北京，18歲去延安插隊。21歲時，因腿疾住進醫(yī)院，這一天是他的生日，從此他再沒站起來。他在做了7年臨時工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名?，F(xiàn)為專業(yè)作家，中國作協(xié)會員，其作品多次在全國獲獎，并有英法日文譯本在國外出版?！　。场⒔忸}　　介紹地壇（幻燈片）　?。?）有關(guān)地壇的圖片：方澤壇　　（2）文字介紹：地壇，又稱方澤壇，建于明代嘉靖九年，整個建筑群呈方型，象征大地，是明清兩朝皇帝祭地的場所。課文第一部分寫了史鐵生在地壇的所見所聞與所思?！　∵^渡：他有什么見聞？　　生找出集中寫古園風(fēng)景的段落（7）　　４、研習(xí)課文　?。?）出示“曾經(jīng)”的地壇和“現(xiàn)在”的地壇，請學(xué)生概括各自的特點。　　曾經(jīng)：浮夸的琉璃炫耀的朱紅高墻玉砌雕欄　　現(xiàn)在：剝蝕淡褪坍圮散落　　明確：輝煌→荒蕪（幻燈片）　?。?）“我”第一次來到地壇是怎樣的心情？　　明確：失魂落魄。地壇的變化就像作者從“最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，而地壇外形的“荒蕪”剛好與作者“失魂落魄”的心情相吻合，所以“我”與地壇一見如故?！　。?）進入地壇以后，作者發(fā)現(xiàn)它除了“荒蕪”還有什么特點？（原文回答）　　明確：荒蕪但并不衰敗?！　。?）哪些景物體現(xiàn)了“不衰敗”？是怎樣體現(xiàn)出來的？　　明確：蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水草葉；作者寫了它們的動態(tài)?！　。?）當時的“我”處于怎樣的狀態(tài)？　　明確：“幾乎什么都找不到”——被社會遺棄，生存面臨危機，這樣的時候最容易想到死，他為了“逃避”而來到地壇，但地壇讓他感受到了勃勃的生機。　　過渡：以后15中他常常來，發(fā)現(xiàn)地壇對他的意義遠不止這些。請學(xué)生朗讀第七段?！　。?）“這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變的。”“有些東西”指的是什么？　　明確：與“形體”相對的古園的“神”——永不改變的、生生不息的精神?！　。?）是哪些東西體現(xiàn)了古園的“神”？（朗讀有關(guān)內(nèi)容）　　明確：落日的燦爛　　雨燕的高歌　　孩子的腳印　　蒼黑的古柏（幻燈片）　　暴雨中草木泥土的氣味　　秋風(fēng)里落葉的味道　　配音朗讀相關(guān)內(nèi)容?！　〗處煾爬ǎ喝藗兛梢愿淖児艌@的外形，但它的精神不能改變；命運可以奪去“我”的雙腿，但不能奪去“我”的意志。古園歷久而彌堅的活力正是激勵作者勇敢地面對不幸，采取積極人生態(tài)度的取之不盡的源泉。作者的靈魂已皈依地壇，地壇成為一個精神的家園。他說，“所以我常常要到園子里去?！保ɑ脽羝　。?）由上述內(nèi)容整理出作者“對地壇的感情”和“對生命的態(tài)度”兩條線索：　　親近→喜愛→皈依　　頹廢→豁達→頑強　?。?）在這樣的一個古園中，作者思考了哪些問題？（幻燈片）　　明確：為什么生？怎么活？　?。?0）雙腿的殘廢，使得史鐵生一切的理想、一切的前途都化為泡影，所以他一心想死，但這個時候，地壇勃勃的生機沖散了他想死的念頭。史鐵生說，他還要感謝卓別林大師，“卓別林”在電影《城市之光》中救起一個要自殺的少女時說了一句很棒的話：“你著什么急呀？”這句話史鐵生一生都忘不了。用幻燈片出示該材料，請一生模仿卓別林的語氣——喜劇大師對死亡的幽默感。史鐵生也具有這種幽默感，請學(xué)生找出類似的表述并齊聲朗讀：　　“最后事情終于弄明白了：一個人出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！薄　。?1）請學(xué)生分析這段話的含義　　討論明確：不必急著死；不必害怕死。　?。?2）第二個思考不是由他一個人完成得了的，他精神跋涉的每一步，都有人伴隨，原文的二、四、五三部分作者超越自身，寫來到地壇的其他人。他發(fā)現(xiàn)這世上有許多人在受命運的捉弄，在承受不同的苦難，而不僅僅是他一個，特別是苦難而偉大的母親，教會了他怎樣去面對苦難，怎樣去生活?！　。?3）請學(xué)生自讀讀本中的相關(guān)內(nèi)容，討論地壇人物及他們對作者的影響。　?。?、總結(jié)：放音樂《命運》　　和史鐵生相比，在座的每一位都是幸福的，因為我們都是完整而健康的人，所以，請珍愛生命，珍愛健康。假如有一天你遇上了苦難，也請記得史鐵生曾經(jīng)說過：“無論多么痛苦，也要勇敢地活著，而且要活得有意義”。（幻燈片）　?。丁鍟O(shè)計　　我與地壇　　史鐵生　　對地壇親近→喜愛→皈依　　對生命頹廢→豁達→頑強　　我與地壇教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：　　明確生命的意義與價值，感受深切的母愛　　揣摩懇切、深沉的語言　　教學(xué)重點：　　地壇、母親給我的生命啟示　　教學(xué)方法：　　師生討論，領(lǐng)悟、鑒賞　　教學(xué)過程：　　一、板書課題，導(dǎo)入新課　　地壇與我。行不行？不行。這篇文章寫的是我與地壇及人和事，“我”是主動的，生命遭到厄運，是“我”主動到地壇這個“寧靜”的地方去，到作者寫這篇文章的時候整整十五年，是地壇給了“我”關(guān)于生命的啟迪，這篇文章后面部分寫到其他人和事都與地壇有關(guān)。寫這樣題目的文章一定要分清兩者之間的關(guān)系。　　二、簡介作者：（多媒體顯示）　　三、檢查預(yù)習(xí)：　　指名學(xué)生解釋詞語：宿命心魂　?。ǜ鶕?jù)課文內(nèi)容進行解釋）　　四、課文研讀：　　史鐵生對生死的感悟是和一個特殊的環(huán)境聯(lián)系在一起的，這就是地壇。請快速閱讀第一部分，思考，地壇有什么特點，用文中的話來回答：“荒蕪但并不衰敗”?！　∧男┪淖纸沂玖斯蕡@的特點，指名學(xué)生朗讀第3節(jié)，第5節(jié)，第7節(jié)有關(guān)文字，體會語言的特點。　　我與地壇有著怎樣的聯(lián)系？（第2節(jié)寫我與地壇的緣分——“這古園仿佛就是為了等我而歷盡滄桑，在那兒等待了四百多年”。）在作者的心目中，古園和他是息息相通的，古園能夠感受他的痛苦，理解他的情感，并給他以生命的啟示，可以說，自他殘疾以后再來到這里，古園就成了他生命的一部分?！　』膱@的破敗烘托了落魄頹唐的精神狀態(tài)和悲苦的命運，野草荒藤的茂盛，自在坦蕩卻讓“我”感到萬物盛衰皆自然?！　〉貕拖褚晃伙柦?jīng)滄桑的老人接納了我?；氖彶凰。篮?。　　作者從荒蕪的地壇得到了生命的啟示，這個啟示是什么？能說說你的看法嗎？　?。ㄒ粋€人出生了就不再是可以辯論的問題……）生不該由自己決定，死也不該由自己決定，人活著應(yīng)順從自然。我雖殘疾了，但不能一味消極地想到死，應(yīng)豁達地面對死亡，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而獲得頑強活下去的信心，即熱愛生命?！　≌垖W(xué)生回憶有關(guān)生死的名人名言。例：司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。　　地壇這座歷經(jīng)400年滄桑的古園，饋贈作者的是如此豐厚，使他從不幸中走了出來，所以作者“常常要到那園子里去”“去窺看自己的心魂”去尋找生命的感悟，吸取頑強生活與奮斗的力量，作者從心底發(fā)出這樣的感激：“哦，地壇，我的古園，你是我的精神家園。”地壇——精神家園?！　≡鯓用鎸埧岬牟还降拿\，這個問題的解答，也不是史鐵生一個人完成的，他精神跋涉的每一步，都有母親的伴行，是母親的愛和理解幫他解決了怎樣活的問題?！　≈该麑W(xué)生朗讀第二部分有關(guān)文字　　討論：（1）當年我總是獨自跑到地壇去,曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題。是什么樣的難題呢？（指名朗讀第3節(jié)開頭一段文字）明確：兒子殘疾，又沉默寡言，獨自上地壇，情緒變化無常，使本已痛苦的母親更增了悲傷和恐懼，卻又不知道為兒子做些什么?！　。?）母親對“我”的關(guān)愛有什么特點？（默默的愛，痛苦忍耐）　?。?）史鐵生表達了對母親怎樣的一種情感？　　范讀第8節(jié)（多媒體顯示答案“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。痛悔自己的倔強、羞澀）　　母親的“活法”，母親對待苦難的態(tài)度,母親對待兒子的愛，讓作者明白了面對苦難應(yīng)該怎樣活下去，所以母親是史鐵生生命的航標?！　槭裁磳懩赣H寫得這么感人？設(shè)想母親的心理，“空落的，不眠的”等語句形象的突出了母親的焦慮、空虛和痛苦，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，因此，“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”。“上帝看她受不住了，就召他回去”，“上帝的考慮也許是對的”，這樣沉痛的文字，敘議結(jié)合，自然滲透深沉的感情，寫得既飽含感情，又富有哲理，是對母親的最深切的理解。　　六、母愛感言　　《懂你》（多媒體播放），聯(lián)系課文、歌詞，談?wù)勛约簩δ赣H的理解，對母愛的認識。（多媒體顯示）歌頌?zāi)笎鄣拿嗣?。示例：　　慈母的胳膊是慈愛?gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）　　人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）　　沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）　　母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個心靈的感情（鄧肯）　　每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心（惠特曼）　　作家劉墉告誡中學(xué)生說，中學(xué)時期是孝順父母的最好時期，等你功成名就再來孝順父母時，已經(jīng)來不及了。　　七、總結(jié)課文（多媒體顯示）　　《我與地壇》第一部分寫我與地壇的故事，地