【正文】 解釋下列詞語坍圮：坍，倒塌；圮，毀壞。同義連用，倒塌，坍塌。雋永：（言語，詩文）意味深長。恪守：嚴(yán)格遵守。失魂落魄：形容心神不定非常驚恐的樣子。聲名狼藉：形容名聲極壞。狼藉，亂七八糟的樣子。熨帖：舒服，舒適。浮夸：華美夸張。四、文本解讀（一）整體感知：母親第二部分第一段：“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題?！睂?duì)象：（1）地壇（2）母親特點(diǎn)：（1）荒蕪但并不衰?。?）堅(jiān)忍、毫不張揚(yáng)作用：（1）生命感悟（2）生存啟迪（二）精讀精研我對(duì)古園的深情，古園對(duì)我的意義。地壇褪去昔日的榮耀，盡顯滄桑時(shí)，一下子失魂落魄的我來了，與它相憐相惜生命的暗示荒蕪并不衰敗?！胺鋬?、蟬蛻、螞蟻、瓢蟲、露水”全都是弱小的意象，課都在按照自己的方式和自然的法則生存著，這顯然也給了作者以啟示，為了逃避來到這園子的作者是真真實(shí)實(shí)感受到了生命的涌動(dòng)的。六個(gè)譬如。肆意雕琢不能改變身體殘疾精神不變（1）為什么生；（2）怎樣活。地壇幫他解決了第一個(gè)問題，第二個(gè)問題則不是由他一個(gè)人完成得，他精神跋涉得每一步，都有人伴他而行，文章第二部分寫的就是其中最重要的一個(gè)——他的母親。在品析第二部分之前請(qǐng)同學(xué)概括?！霸跐M園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影?！薄霸谧羁裢哪挲g上忽然殘廢了雙腿，找不到工作、找不到去路、忽然間幾乎什么都找不到了?！薄猍擴(kuò)展]如果同學(xué)們自己遇上了這樣的問題，會(huì)有怎樣的心情，會(huì)怎樣做呢？她知道??她知道??她知道??她又擔(dān)心??她只是不知道??母親的善解人意，母親對(duì)兒子的疼愛、理解、體諒、寬容。對(duì)比以及后面的內(nèi)容則表現(xiàn)母親在苦難面前的沉重、高 一 語 文“這苦難只好我來承擔(dān)”1一位疼愛兒子，而且能夠理解兒子的母親，是一位注定活得最苦的母親，是一位意志堅(jiān)忍的母親1“母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！?“生命中不只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相互相成，相互襯托的?！比松苤刂?，苦難不可避免，然而“從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩。”可見，苦難也是一所大學(xué)，是人生中一筆重要的財(cái)富，坦然的面對(duì)人生中的殘忍、冷酷與不公。這是史鐵生以自己的生命體驗(yàn)給我們的啟發(fā)。五、合作探究：全文的總體思路是：追尋，解答。前半部分是追尋，后半部分是解答。注意這樣幾句話，“我一連幾小時(shí)??我為什么要出生。”“剩下的就是怎樣活的問題 了，這卻不是??去窺看自己的心魂。”這實(shí)際是史鐵生在園中15年，全部所思所想 的總體線索。也就是說，這就是史鐵生的“追尋”的“問題”，共三個(gè)： 第一個(gè)，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束吧，是不是就一死了之算了？ 也就是說，我該不該去死？ 第二個(gè)，我為什么要出生？第三個(gè)，我應(yīng)該怎樣活？這是作者追思的“心魂”。關(guān)于第三個(gè)問題。當(dāng)作者對(duì)前兩個(gè)問題“想了好幾年”后終于想明白了，終于感悟到 “死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”，感悟到“一個(gè)人，出生 了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)”的時(shí)候，實(shí)際已 經(jīng)找到答案了，已經(jīng)對(duì)那“生”與“死”這兩個(gè)問題釋然了，解答了。最關(guān)鍵的問題是 怎樣活下去？——為了什么活下去？以什么樣的精神狀態(tài)活下去？怎樣面對(duì)冷酷、殘 忍、不公平的命運(yùn)。這個(gè)問題是貫穿全文的核心問題。如果我們找準(zhǔn)了這個(gè)關(guān)鍵的核心問題，那么，就 等于找到了一把解讀這篇佳作的“鑰匙”?？梢哉f，如何面對(duì)命運(yùn)是本篇追思的核心。六、主題歸納第一部分寫地壇，從自己與古園的緣分寫到古園本身，寫到自己在這里的思考以及從思考中得到的的感悟，描寫細(xì)致，感受深刻，寫得深沉而令人心碎，執(zhí)著而引發(fā)人對(duì)生命的尊重與熱愛。第二部分寫母親。他愛地壇，更愛自己的母親，尤其體會(huì)到母親的痛苦與無盡的關(guān)愛以后，對(duì)母愛有了更深的體會(huì)，對(duì)生活、對(duì)未來有了更深的思考。七、問題探究景物描寫，第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對(duì)生命的思考。第三，景物描寫本身，實(shí)際上也是對(duì)“生命”對(duì)“世界”（世界本身也是生命）的解讀。請(qǐng)看這一段：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人??所以我常常要到那園子里去?！边@不是寫出一種永恒嗎？善解人意、疼愛、理解、體諒、寬容、痛苦、擔(dān)憂、驚恐、默默承受、堅(jiān)忍八、藝術(shù)鑒賞作者的語言特色顯而易見，無論是敘事寫人還是繪景狀物，無論是描摹心態(tài)還是抒發(fā)感悟，語言的表現(xiàn)力都是很強(qiáng)的，語言的運(yùn)用在平緩沉毅中，還往往透出睿智與機(jī)敏。比如寫歷盡滄桑的地壇公園：“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！币唤M整散結(jié)合的句子極具概括性。同樣是寫這座古園，說到十五年中“任誰也不能改變它”的那些內(nèi)容時(shí)卻又洋洋灑灑數(shù)百字不厭其詳。在述說母親的擔(dān)憂害怕、關(guān)愛備至?xí)r，不惜筆墨，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫了過早去世的、無私而又崇高的母親的形象。抒寫自己的悔恨之情時(shí)，作者說：“事實(shí)上我也真的沒為她想守。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”“多年來我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處有我的車轍，有過的車轍的地方也都有過母親的腳印。”這些又都是多么深沉而又凝重的話語??！作者在抒發(fā)自己對(duì)于生死問題的感悟時(shí)則寫道：“所以死是一件不必急于求成的事，死是一棗莊一中導(dǎo)學(xué)案高 一 語 文個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。??比如你??就像是伴你終生的魔鬼或戀人。”這樣的敘述，這樣的比喻，無不顯示出作者運(yùn)用語言的機(jī)智與詼諧。十、課堂練習(xí)己的孩子病愈而讓鄉(xiāng)親帶去瘧疾。（2）母親在準(zhǔn)備為我“丟草繩”時(shí)，心里很矛盾，既心疼被疾病折磨得奄奄一息的我，又不忍心鄉(xiāng)親們帶去瘧疾。（3）母親在為我“丟草繩”時(shí)，并未有意選擇鄉(xiāng)親們必走的路口，而是將它丟在了一條并不很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間小路上?！綛熨（y）帖 C?。╧）守D猝（c）然】【A消褪（退）雕欄（闌）B堅(jiān)忍（韌）不拔C無D聰惠（慧）嬌（驕）陽聲名狼籍（藉）熨貼（帖）】 十一、課外拓展整體把握，主要記敘了母親為病重的我而采用了一個(gè)帶迷信色彩很濃的“土法”——丟草繩在路上，讓過路人將疾病“帶”走，而與我非“嫡親”的“三姨”毅然走到“丟草繩”的小路上的事，贊美了以兩位女性為代表的傳統(tǒng)婦女身上所體現(xiàn)出的善良和犧牲精神。，以“丟草繩”為中心，分四部分內(nèi)容：①②兩個(gè)自然段寫我病重，交待了“丟草繩”的緣起；③～⑧自然段寫母親懷著極其復(fù)雜的心情為我“丟草繩”；⑨～自然段寫鄰家“三姨”得知“丟草繩”丟在無人走的小路上后毅然朝小路上走去；第 自然段總結(jié)，點(diǎn)明“丟草繩”一事的難忘。問題研讀“難忘”母親對(duì)患病的我的疼愛和嫁病于人的不忍，也指“難忘”三姨為了帶走我的病甘冒生病危險(xiǎn)的善心?！皩?shí)”，寫出了鄉(xiāng)村景色的自然和諧；而且還寫“意”，昭示著下文“三姨”將“朝著母親丟草繩的那條小路上走去”，從而寫出鄉(xiāng)土民風(fēng)的淳厚樸實(shí)。3.（1）從文章情節(jié)的發(fā)展來看，通過“三姨”與“母親”的對(duì)話，補(bǔ)充交代了“母親”并沒有將草繩丟在鄉(xiāng)親們必走的路口。（2）從文章的主旨凸顯來看，通過對(duì)并非我嫡親的“三姨”這一形象的刻畫，將“母親”身上善良的品質(zhì)從“個(gè)體”（點(diǎn)）推及到“群體”（面），從而升華了文章的主旨。理由有三：（1）母親在得到“丟草繩”這個(gè)辦法時(shí)就唉聲嘆氣，她不忍心為了自附：板書設(shè)計(jì)一、寫“我”與地壇非同尋常的關(guān)系二、寫“我”對(duì)母親的追憶和眷念地壇荒蕪、古舊、沉寂 地壇坦蕩、新鮮、頑強(qiáng) 地壇給我啟迪、慰藉、生命母親對(duì)兒子的關(guān)懷 兒子對(duì)母愛的感悟“我‘對(duì)生命的深刻理解“我‘對(duì)母親的深深懷念第五篇：《我與地壇》導(dǎo)學(xué)案XX一中高X語文導(dǎo)學(xué)案編制：審核：20180314《我與地壇》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，品味作者深沉綿密的語言特色。；了解作者的生命感悟。，解開“我”“、“地壇”、“母親”三者的關(guān)系?！菊n下預(yù)習(xí)】，并為兩部分內(nèi)容各擬一個(gè)小標(biāo)題。，怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來的？ 【課堂活動(dòng)】活動(dòng)一：文章共分為兩部分，這兩部分分別講了什么內(nèi)容？活動(dòng)二：文中作者反復(fù)地寫我與地壇的緣分，表現(xiàn)在哪里？這樣寫有什么作用?；顒?dòng)三：第一部分共有三處景物描寫，分別有什么特點(diǎn)？給予作者什么樣的生命感悟？【課下作業(yè)】《伴你學(xué)》“課堂達(dá)標(biāo)”18題。，思考母親給了作者哪些生存的啟發(fā)。XX一中高X語文導(dǎo)學(xué)案編制：審核：20180314《我與地壇》導(dǎo)學(xué)案第2課時(shí)活動(dòng)一：課文描繪了一個(gè)怎樣的母親形象？是怎樣刻畫的？活動(dòng)二：我對(duì)母親有著怎樣的情感變化？活動(dòng)三：輕讀文章最后一段，品味最后一句話蘊(yùn)含的深情?；顒?dòng)四：地壇、母親與我，三者之間存在什么關(guān)系？【課下作業(yè)】《伴你學(xué)》“課堂達(dá)標(biāo)”914題《我與地壇》中抒寫他對(duì)母親的感悟，你呢？你身邊的親情有沒有一件事或一個(gè)細(xì)節(jié)令你珍藏心間呢？請(qǐng)寫一篇150200字的短文。