【導讀】體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會。設計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。編整理分享的高中語文教學設計：《我與地壇》，歡迎閱讀與借鑒。自主探究、研習習文本為主，并設置問題加以點撥、引導。耳朵有病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上喪失聽力。史鐵生，1951年生于北京。21歲時，因腿疾回北京住進醫(yī)院，那一天是他的。1983年他發(fā)表《我的遙遠的清平灣》，一舉。故事》、《務虛筆記》、散文《合歡樹》、《我與地壇》等。記》、《我與地壇》曾入選九十年代十大經(jīng)典作品。知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹。事）；后一部分可稱為人與人。地壇必然會得到某種慰藉。

　　

【正文】 家看看這個人字，你們知道它為什么會穩(wěn)穩(wěn)地站著嗎 ?因為它有一撇一捺，因為它有 兩條腿，正是這兩條腿撐起了每一個人，每一個健康的人。而作家史鐵生，在他活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿，屬于他的世界轟然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最終勇敢地站了起來。那么，到底是什么給了他人生的支點，使他走出了人生的低谷呢 ?今天，就讓我們一起走近史鐵生，走進他的代表作《我與地壇》，用心靈去丈量他從痛苦之中掙扎而出的腳步。 二、整體感知： 問題：課文兩個部分的內(nèi)容該如何概述呢 ? ：我與地壇的關系 ：對母親的追思，對母愛的理解。（過渡句：第二部分第一段） 三、文本研討： （一）、我與地壇 ?地壇呢 ? 明確：我頹廢、迷惘。（兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。）地壇廢棄、荒蕪、冷落。（我 amp。amp。提到過一座廢棄的古園 amp。amp?；氖徖渎涞萌缫黄暗?，很少被人記起。）我被社會遺棄，地壇被人們遺棄，所以我對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐，惺惺相惜的感情。 ? （ 1）我家與地壇很近。 （ 2）我與地壇有著相同的命運。（園子荒蕪，我殘疾） （ 3）地壇頑強的生命力給了我重新生活的勇氣，讓我領悟到生命的內(nèi)涵。 我在地壇里思考了什么問題 ?找到這些問題的答案了嗎 ? 明確： a、我該不該去死 ?（死，應該順其自然） b、我為什么要出生 ?（無須思考） C、我應該怎么去活 ?（地壇的述說） 是什么給了我堅強活下去的勇氣，它們有怎樣的特點呢 ? 明確：景物的特點：破敗、荒蕪、古舊。寧靜，充滿活力、生氣，體現(xiàn)這古老的園子生命依然頑強，洋溢著生命的律動。 作者的思想感情經(jīng)歷了 一個從苦悶、絕望到充滿希望的過程。正是地壇這種難以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動、博大與纖細的雙重境界給了作家的心靈以強烈的震動。文章中的地壇概括地說，令作者感到的便是地壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深之中的那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識。用文中的話即為：荒蕪但并不衰敗。 剩下的就是怎樣活的問題了作者的結(jié)論是什么 ? 明確：第一部分最后一段寫出了一個充滿生機、活力永存的景象。這實際是在回答前文怎樣活的問題外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改 變的，只要按照自己的方式活著，頑強的活著，你就能坦然地體會到人生的味道。 （二）我與母親 為什么作者說這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。 ? 明確：我所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受我的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時準備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。 母親為我做了什么 ?她對我的關愛有什么特點 ?兒子在母親身上讀懂了什么 ? 母親離去后，我搖著輪椅在園中度過了一天，作者為什么要 這么寫 ? 明確：從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日升到月升，我走遍了這院子的每一個角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了我，一切都不曾改變，但母親卻永遠不會再來找我了。我的內(nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當初母親尋找我時的焦灼與茫然。到此時我已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚的愛對我來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。作者反復講母親已不在了充滿了痛惜悔恨之情。 物是人非 如何理解多年來我頭一次意識到， amp。amp。有過母親的腳印這句話的含義 ? 明確 :作者回到園子中認識到園中處處都有過母親的腳印 ，處處都有母親的牽掛與關愛。這樣的總結(jié)，形象地表現(xiàn)了母親在我生命中的重要性，在我的每一寸進步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與我融為一體。 四、課堂討論 [自選一個話題 ] ?我們應該怎樣活著 ? ，我最痛悔的 amp。amp。 五、課堂總結(jié) 地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使我認識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當然，人也不例外。 結(jié)束語 人為什么活著 ?史鐵生沒有把自己悟得的答案昭告于世人。其實，離開了每個人特定的生活軌跡，離開了每個人獨具的人生感悟，這樣的答案近于廢話。他只是說了，園神告訴他，孩子，這不是別的，這是你的罪孽與福祉。而我想說，生與死之間有段距離，這就叫人生；怎樣走過這段 距離，這就叫生活。而已！史鐵生在文章的最后說：要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏。我說：要是有話我沒說，史鐵生，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些話只適合收藏。