【導(dǎo)讀】進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件,下面是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編整理分享的故都的秋高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)。計(jì),歡迎閱讀與借鑒。,揣摩其對(duì)故都清秋的贊美和眷戀的情懷。理解本文客觀色彩與主觀色彩的自然融合。領(lǐng)悟作者對(duì)故都的秋的清、靜、悲涼的獨(dú)特感受。走近郁達(dá)夫,了解寫作背景,聲情并茂朗讀文本。更是千姿百態(tài),風(fēng)情萬種。雁南飛秋有形,而且哀怨悲喜,委婉含蓄秋有情。但大體而言,古人多哀秋怨秋。同走進(jìn)郁達(dá)夫《故都的秋》,來品味他筆下獨(dú)有的秋味。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。了秋景,而且表達(dá)了郁達(dá)夫?qū)Υ说那榫w體驗(yàn)。聯(lián)想來把故都的秋與南國(guó)的秋進(jìn)行對(duì)比的。導(dǎo)入新課3:今天,我們來學(xué)習(xí)一篇也是寫北京的散文,不過,1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。年7月第一部小說集《沉淪》問世,產(chǎn)生巨大影響。后,積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng),后流亡蘇門答臘,堅(jiān)持抗戰(zhàn)。月被日本憲兵秘密殺害。