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正文內(nèi)容

故都的秋高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2025-03-03 04:34本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件,下面是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編整理分享的故都的秋高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)。計(jì),歡迎閱讀與借鑒。,揣摩其對(duì)故都清秋的贊美和眷戀的情懷。理解本文客觀色彩與主觀色彩的自然融合。領(lǐng)悟作者對(duì)故都的秋的清、靜、悲涼的獨(dú)特感受。走近郁達(dá)夫,了解寫作背景,聲情并茂朗讀文本。更是千姿百態(tài),風(fēng)情萬種。雁南飛秋有形,而且哀怨悲喜,委婉含蓄秋有情。但大體而言,古人多哀秋怨秋。同走進(jìn)郁達(dá)夫《故都的秋》,來品味他筆下獨(dú)有的秋味。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。了秋景,而且表達(dá)了郁達(dá)夫?qū)Υ说那榫w體驗(yàn)。聯(lián)想來把故都的秋與南國(guó)的秋進(jìn)行對(duì)比的。導(dǎo)入新課3:今天,我們來學(xué)習(xí)一篇也是寫北京的散文,不過,1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。年7月第一部小說集《沉淪》問世,產(chǎn)生巨大影響。后,積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng),后流亡蘇門答臘,堅(jiān)持抗戰(zhàn)。月被日本憲兵秘密殺害。

  

【正文】 為故都的秋的清、靜、悲涼是那個(gè)特定時(shí)代的寫照,今日的北京、今日的中國(guó)早已進(jìn)入改革振興時(shí) 期,嶄新的時(shí)代,激發(fā)我們的當(dāng)是壯志豪情。 提問 1故都的秋景可謂豐富多彩,作者為什么只選取上述秋景來寫呢 ?試從主客觀兩方面來分析。 分析:的確,作者所寫的秋景的清、靜、悲涼的,他所寫的秋色是冷色,秋形是使人覺得有點(diǎn)兒落寞的,秋聲是衰弱的殘聲,秋味是都市閑人雨后話秋涼的情韻,秋實(shí)也是淡綠或微黃,而不是紅熟了的時(shí)候。之所以這樣,有以下幾個(gè)方面的原因:從客觀方面來講,這是景物本身固有的特征,是北京秋天的自然色彩。從主觀方面來講,也有三個(gè)因素:第一,跟舊中國(guó)時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān),這導(dǎo)致他思想苦悶,逃避現(xiàn)實(shí);第二,也跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年(三歲)喪父,在日本十年的異生活使他飽受屈辱和歧視;第三,還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。 在杭州期間,郁達(dá)夫提倡靜的文學(xué),寫的也多是靜如止水似的遁世文學(xué)。因此,上述主客觀兩方面的因素,就決定了作家會(huì)選什么樣的景來抒什么樣的情。 提問 1作者分別從不同角度為我們描繪了秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果五幅故都秋景,那么,作者在記敘上述秋景時(shí),是以時(shí)間為序來記敘的呢,還是以空間為序來記敘的 ? 分析:既不是以時(shí)間為序,也不是以空間為序,應(yīng)該說,是無序的,這正是散文形散特點(diǎn)的體現(xiàn)。作者所寫的這些秋景在文中的位置并不是必然的,但是我們讀起來卻覺得很自然,并不覺得有什么不妥。這是因?yàn)檫@些景物都具有了清、靜、悲涼這么一個(gè)共同點(diǎn),作者正是以清、靜、悲涼這個(gè)景物的共同點(diǎn)把這些景物組織在一起的,這就是文章不散的神。 秋花色秋槐形秋蟬聲 秋雨味秋果實(shí) 北國(guó)的秋清、靜、悲涼 南國(guó)的秋慢、潤(rùn)、淡 提問 1課文結(jié)構(gòu)是怎樣的,文章怎樣前后呼應(yīng) ? 本 文能反映感情基調(diào)的詞語(yǔ)是清靜悲涼,作者是通過選取不同景物,從不同側(cè)面同時(shí)加以渲染和刻畫的。 (學(xué)生歸納分析) ①襯托的手法:寫江南之秋的作用。 ②景物的選?。耗荏w現(xiàn)作者主觀情緒。 ③語(yǔ)言的特色:句式整散結(jié)合,節(jié)奏感強(qiáng)。 ①誦讀,朗讀,便于深入領(lǐng)悟語(yǔ)言和情感。 ②聯(lián)系背景,便于深入理解。 ③分析思路結(jié)構(gòu)。 ④鑒賞文章寫作上的特點(diǎn)。 ⑤深入體會(huì)作者的感情。 有彩色是指紅、黃、藍(lán)、綠等帶有彩色的色彩。無彩色是指白、灰、黑等 不帶彩色的色彩。 紅、橙、黃等顏色稱為暖色系, 綠、青、藍(lán)等顏色稱為冷色系
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