【正文】 穩(wěn)更遠。B組①包袱，一個阻礙我們前進的障礙物；一道分散我們注意力的閃耀的光；一塊壓在我們心底沉重的石頭。②心靈的包袱，使我們不敢釋放潛力而自甘淹沒；思想的包袱，使我們不敢開拓創(chuàng)新而自甘落后；情感的包袱，使我們不敢大膽追求而自甘錯過。放下包袱，集中注意力往前看，我們才能大展拳腳，擁抱明天。C組①放下沉重的包袱，集中注意力朝著心中的目標前進，會讓你更快到達目的地，摘取到勝利的果實。②在奔跑的道路上，有誰不曾摔跤？在知識的道路上，在生活的大道上，在幸福的泥徑旁，我們有誰奔跑不曾摔跤？沒有誰就能夠一路順風，一條路上都平平安安的，如果我們都覺得累，覺得沒有力氣再跑的時候，我們不妨停下來想一想，是不是自己扛在肩上的包袱過于沉重了，家庭、事業(yè)、孩子、健康等就像一座五指大山一樣，我們在奔跑的道路上走的越遠，肩上的擔子就越沉了？分享討論結果：請三個學生分別對這三組開頭評價優(yōu)劣。從各組開頭的對比中總結出議論文開篇的基本要求：（1）、切題、點題。（2）、觀點明確。（3）、簡潔入題。（黑板、課件同步展示）【教學理念】知識的對比是調動學生注意力的好方法，知識之間對比得越清楚，學生的注意力越集中，越能加深對知識理解和掌握。三、議論文開篇三法這次月考讓我看到同學們在作文開篇方面既有不足，也有自己的特色，部分同學善于運用開門見山、引用名言、比喻排比的方法來設計議論文的開篇。這說明同學們對之前我們學習過的方法還是比較熟悉的。但多多很多都是益善的，多點方法，多點選擇，那我們在考場上就可以選擇最適合自己、最適合話題的一種方法。所以下面我們再來學習三種議論文開篇方法。（黑板板書：巧設鳳頭展才情——議論文開篇三法）認識方法：齊讀或個別讀下列各組議論文的開篇，思考每組開篇有何特點，或者是怎樣引出論點的。（課件展示三組議論文的開篇）第一組：例1：有的人把驕傲寫在臉上，掛在嘴邊。他們氣焰囂張，目中無人，以己為尊。這是小驕傲，低境界的驕傲。有的人把驕傲放在心里，融入體內。他們狂傲不羈，瀟灑率性，卻又謙卑平和，海納百川。這是大驕傲，高境界的驕傲。擁有大驕傲才是真正的驕傲，才能擁有大智慧、大胸懷。例2： 儒家講求宗法，與制無爭；佛家講求脫俗，與人無爭；道家講求出世，與世無爭。我卻認為，這瞬息萬變的信息時代，需要我們去爭一爭。兩個學生回答（視其情況）后明確方法一：對比法。可從兩個角度設計開篇：一是肯定其一，提出觀點；二是力排眾議，提出觀點。（課件展示，思路：對比沖突+論點呈現(xiàn)語言范式： （話題現(xiàn)象）有的人??有的人??我?? 角度：或肯定其一，提出觀點；或力排眾議，提出觀點）（黑板板書：對比法：肯定其一；力排眾議）第二組：例1：人生，漫漫長路遠，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨的個體，在人生的選擇題面前，無可避免地徘徊起來。在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，究竟該選擇什么？依我看，若為人生故，誠信不可拋。例2：《將“常識”牢記在心》（高考滿分作文）常識，這樣一個平凡得不能再平凡的詞，這樣的一些簡單得不能再簡單的道理，在今天，依然會被有些人“忘記”。在知識高度普及的今天，為什么還有這么多人犯常識性錯誤呢？……主觀輕視…… ……利益驅使…… ……貪欲蒙蔽……讓我們一起牢記人生的常識，一起用行動去維護這些常識。兩個學生回答（視其情況）后明確方法二：設疑法。可從兩個角度設計開篇：提出疑問，或用中心論點作答，或用分論點作答。（課件展示，思路：設問自答+引出論點語言范式：對 （話題）該怎么辦??、為什么 （話題），是因為?? 角度：提出疑問，或用中心論點作答，或用分論點作答）（黑板板書：設疑法：中心論點作答；分論點作答）第三組：日常生活中不難看到這樣的情景：有些人因為一些雞毛蒜皮的小事便惡語相向，甚至動起手來；有些人在別人遇到困難時視而不見，無動于衷；還有些人關愛家人和朋友，對其他人卻漠不關心……這些現(xiàn)象都是缺乏友善之心的表現(xiàn)。因此，我們有必要在全社會倡導友善。學生回答（視其情況）后明確方法三：現(xiàn)象法。（課件展示，思路：列舉現(xiàn)象+論點出場語言范式：現(xiàn)象3 ??（析本質）??（亮觀點））（黑板板書：現(xiàn)象法）總結議論文開篇三法（課件同步展示）： ①、對比法，凸顯是非，觀點鮮明 ②、設疑法，自問自答，觀點明確 ③、現(xiàn)象法，羅列現(xiàn)象，觀點自現(xiàn)【教學理念】把“教方法”（教師自己講授、展示議論文開篇方法）變?yōu)椤拔蚍椒ā保▽W生自己通過閱讀思考領悟開篇方法）。學生對方法的掌握，需要解讀方法的示范，也需要挑戰(zhàn)性地通過自己的分析來體悟方法。四、課堂演練話題及要求：請就相應的話題，用這節(jié)課學到的你最喜歡的方法寫一個議論文開頭。女同學話題“和諧”，男同學話題“分享”，字數(shù)80字左右（建議在60——100字）之間。（課件同步展示）同桌之間先圍繞話題討論兩分鐘，討論角度可以是怎么樣才是和諧的，怎樣做到和諧；如何做到分享，分享有什么意義等等。學生寫作，老師隨堂查看。請一男一女兩學生上講臺板書自己的作品，然后自讀或其他學生朗讀。同桌之間討論評價黑板上板書的兩個開頭。請兩學生分別點評，老師點撥。再請兩學生朗讀自己的作文開頭，另請兩同學品評。要求評說語言精煉中肯，每篇讀評不超過3分鐘。奇文共欣賞：齊讀“和諧”、“分享”的優(yōu)秀范例。（課件展示）【教學理念】課堂演練是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，高質量的練習是高質量課堂的基礎。給學生“學以致用”的機會才真正體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學原則。五、課堂總結老師引導，學生小結:議論文開篇的要求：切題、點題；觀點明確；簡潔入題。本節(jié)課學到的議論文開篇三法：對比法、設疑法、現(xiàn)象法。學生自說自己喜歡的容易掌握的開篇方法。老師總結: 文無定法心中有法，合理運用有的放矢。巧設開頭增色三分，亮明觀點決不含糊。(課件展示)方法不是單一的，要綜合運用、靈活運用才能力求出彩。而同學們要真正地巧設文章“鳳頭”，就一定要在平時多下功夫，一是多觀察，二是多閱讀，三是多動筆。可謂“多讀胸中有書，勤寫筆下生花”。（課件展示）希望同學們平時將這些方法用熟用活，達到熟中生巧，那樣在考場上才能如魚得水，妙筆生花?！窘虒W理念】課堂總結有利于促進學生的主動參與和思考，它是溝通師生情感和反饋教學信息的重要途徑，是培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力的關鍵環(huán)節(jié)。更重要的是課堂總結可以對獲得的學習方法進行鞏固理解，增進學生學習方法的信心。六、課外作業(yè)：題目及要求：請以《距離》為話題，用你最喜歡或擅長的方法寫一個議論文的開頭，字數(shù)80字左右（建議在60——100字）之間。注意掌控時間，不超過6分鐘。（課件展示）同桌互評，然后每組共評，推薦1——2個寫得好的，在班上交流?！窘虒W理念】作業(yè)布置，是教學流程的一個重要環(huán)節(jié)，是學生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口。課后作業(yè)的功能有鞏固，檢查學生學到的知識和技能，同時還擔當促進學生全面發(fā)展的重任。附板書設計：巧設鳳頭展才情 ——議論文開篇三法開篇要求： 開篇方法：切題、點題對比法①肯定其一 ②力排眾議觀點明確設疑法①用中心論點作答簡潔入題 ②用分論點作答現(xiàn)象法教學反思：作文教學始終是高中語文教學中的重點和難點。議論文重在以理服人，應該在一開篇就給閱卷者展示明確的觀點，但在學生的習作中發(fā)現(xiàn)，部分同學的文章開篇或沒有切題、點題，或中心不明，或冗長累贅遲遲不見主題。這突出的問題暴露了學生在議論文寫作時沒有一個清晰的思維和適合的方法來展示觀點。因此，本堂課從這點出發(fā)進行了設計。在課堂教學中，學生的自主學習和合作探究都充分體現(xiàn)了他們學習的熱情和積極性。通過對方法的品讀而領悟后，大部分學生都能當堂在6分鐘之內完成一個議論文開頭，特別是上講臺板書的陳念同學，她綜合運用了設疑法、排比法、引用法，作品贏得了同學們的熱烈掌聲。但還有些同學一時間找不到合適的語言來組織開頭，對本節(jié)課所學到的方法沒有真正掌握和靈活運用。對此不理想的結果，希望通過以后不斷的訓練使學生寫作能力得到提高。另外，本來設計有一個環(huán)節(jié)讓學生自主提問，體現(xiàn)出對學生情感的尊重，使他們有“疑”敢“問”，但由于在教學過程中擔心時間不允許，臨時取消了這一步。這一遺憾讓我意識到對課堂時間不僅應該有一個周密的安排，還要考慮課堂上的臨時發(fā)揮，不要完全拘泥于原來的設計。