【正文】 、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?（站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。）　　７、過渡：南極遠離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個問題?！　。ǘ┛茖W考察的寶地　　承接過渡語，板書：科學考察的寶地?！　。?、閱讀自學104—106頁教材內(nèi)容，歸納總結：南極地區(qū)有哪些自然資源?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實驗室。）　　板書：豐富的自然資源?！　】偨Y：科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實驗室”?　　板書：天然實驗室?！　∧蠘O大陸地下的煤是怎樣形成的?　　原始的自然環(huán)境為科學家們進行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學科的科學研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層?！　。?、展示我國科學家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學考察實驗站?！　哪蠘O地圖上，找出中國的兩個科學考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。（長城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。）　　長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?（2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。）　　小結：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反?！　。?、自學105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神?！　。础㈤喿x課本秦大河的描述，體會極地的科考價值?！　∧蠘O考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）　　５、總結：隨著科學技術的不斷進步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財富?！　。ㄈO地的保護與和平利用　?。薄⒄故救毡灸蠘O捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進行辯論，在辯論中達到探究的目的。（按照日方和國際方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學技術并不需要殺死鯨魚來搞科研。）　　板書：極地的保護與和平利用，濫捕、濫殺。　?。病⒖偨Y：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入?！　“鍟耗蠘O條約?！　。ㄋ模┍菊n小結　　通過本節(jié)學習，我們認識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應有的貢獻?！　〕踔械乩斫贪?3教學目標　　知識目標　　、夏氣溫分布特點?！　??！　∧芰δ繕恕　　！　?。　　德育目標　　使學生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關重要的?！　　窠虒W重點　　我國氣溫和降水的分布特點及差異?！　　窠虒W難點　　?！　　！　　窠虒W方法　　讀圖分析、觀察對比等為主的教學方法?！　　窠叹邷蕚洹　?、錄像帶以及有關圖片?！　??！　　窠虒W過程　　[導入新課]同學們經(jīng)常收聽天氣預報，聯(lián)系七年級所學地理知識，可以知道天氣方面的要素有哪些呢?在眾多的天氣要素中，氣溫和降水是非常重要的，今天我們一起來了解一下我國的氣溫分布以及因它而劃分的溫度帶。　　(板書)第二節(jié)氣候　　(觀看圖片)從圖片我們可以看到我國的冬季不僅有千里冰封、萬里雪飄的北國風光，同時也有鮮花盛開、綠草茵茵的南國景致?！　】梢?，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國南北的氣溫和景觀差別很大。　　一、南北氣溫的差異　　　　[講授新課]　　(提問)那么在“我國一月份的平均氣溫分布圖”上是否也可以分析出同樣的結論呢?　　看《中國1月平均氣溫的分布》圖()　　(讀圖觀察)下面同學們仔細閱讀一下代表北半球我國冬季的《中國1月平均氣溫的分布》，怎樣讀懂這幅圖呢?　?、俑闱鍒D例和氣溫數(shù)值，仔細觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?(學生答后，教師小結：我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)　?、诤Ｄ吓c黑龍江的漠河氣溫大約相差多少度?　　③秦嶺淮河一線一月平均氣溫大約多少度?　　(教師小結)由此可見，我國冬季氣溫分布的特點是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書　　版八年級地理上冊第二章第三節(jié)《氣候》　　本節(jié)課主要的思路：首先由天氣與氣候的關系引入氣候，再從氣候的兩個最基本的要素(氣溫和降水)，進入到本節(jié)課的重點內(nèi)容我國氣溫、降水的時空分布特點與成因的分析，最后由氣溫與降水的綜合特征總結出我國氣候的主要特征：一、復雜多樣。二、季風氣候顯著。三、多特殊天氣。四、多旱澇災害?！　〗虒W反思:從學生的生活實際導入，讓學生知道，原來知識就發(fā)生在我們身邊，在課堂上，體現(xiàn)學習“對生活有用的地理”。運用了多媒體教學。在這節(jié)課上充分利用地圖，讓學生讀圖，識圖。善于對地圖的運用，培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析問題的能力?！　恼n堂效果看，我感覺導入順暢自然，重點難點突出，語言表達流暢，整節(jié)課結構緊密，知識傳授嚴謹，能根據(jù)學生的實際情況在分析與引導上做了適當?shù)脑O計，從而調(diào)動了學生的聽課興趣，學生學習氣氛好。這節(jié)課從學生的生活實際導入，讓學生知道，原來知識就發(fā)生在我們身邊，在課堂上，體現(xiàn)學習“對生活有用的地理“，以激發(fā)學生的學習興趣?！　〔蛔阒帲阂恍┗顒诱n題學生參與的不夠充分，學生的個體作用發(fā)揮的不夠好，不能照顧到更多的學生，有些問題應該放手讓學生研究，給學生更大的探究空間。在分析問題、解決問題的能力上加強對學生的培養(yǎng)?！　〗窈蟮呐Ψ较颍簩W生讀圖、識圖、分析與運用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱，在以后的教學中應加強指導學生讀圖培養(yǎng)學生從圖上獲取信息的能力。　　初中地理教案14教學目標：　　理解高技術產(chǎn)業(yè)的主要特點。　　通過舉例讓學生掌握高技術產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用?！　×私飧呒夹g產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。　　掌握高技術產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點及未來變化趨勢。　　教學指導：　　高技術產(chǎn)業(yè)是最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國各地經(jīng)濟水平有較大的差異，城市與鄉(xiāng)村，東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部貧困地區(qū)學生的學習設施，條件相差甚遠，他們對高技術產(chǎn)業(yè)的了解和認識也不盡相同。在教學中應根據(jù)各地學生的實際情況，多聯(lián)系學生所熟知的典型事例，因材施教，不強求千篇一律。　　新課導人：　　方案①：同學們，大約在20世紀六七十年代，電話在我們國家還是稀罕之物，連城市里也只有機關單位才有，鄉(xiāng)村幾乎不見其蹤影。人們大多通過書信聯(lián)系?，F(xiàn)在，電話已進人我國尋常百姓家，城鄉(xiāng)都已基本普及，移動電話也已成為普通消費品。你們知道這一變化是由于什么帶來的嗎？（高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）對，下面就讓我們來了解”高技術產(chǎn)業(yè)”。　　方案②：用電腦播放多媒體教學課件，營造一種網(wǎng)絡教學氣氛。同學們，我們現(xiàn)在的學習條件與過去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像設備等都已進人教室，輕點鼠標一下，我們就可以縱覽天下大事，深人知識的海洋，探索我們未知的世界；打開電子郵箱，就可以測覽從異國他鄉(xiāng)發(fā)來的電子郵件，信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎？對，是高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的?！　≈v述”高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”時，可按以下步驟進行：　　1．設問：同學們，高技術產(chǎn)業(yè)是如此神奇，如此獨具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門呢？（學生會答出多種，教師略作總結，使學生對主要高技術產(chǎn)業(yè)部門有個大致的了解。）　　2．討論：（1）高技術產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用？舉實例說明。（2）說說我們身邊有哪些高技術產(chǎn)品，它們對人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響？　　3．布置學生從媒體上搜集有關材料，了解我國高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一次小型討論會或出一期墻報?！　≈v述”高技術產(chǎn)業(yè)的分布”時，可按以下步驟進行：　　1．指導學生閱讀教材P．18～P．19正文部分。思考以下幾個問題：（1）當前我國的高技術產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)？其形成原因是什么？（2）將來我國的高技術產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢？在地域上將有什么樣的分布特點？（這兩個問題的答案可參考本節(jié)的”教材分析”部分）　　2．學生讀”中國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布”圖，了解我國一些重要的高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術開發(fā)區(qū)，如果有，分析其形成和發(fā)展的條件有哪些？　　3．出示材料：20世紀80年代末至90年代初，我國舉國上下掀起了一股建設高新技術開發(fā)區(qū)的熱潮，不僅大中城市規(guī)劃建設一個個規(guī)模大小不等的高新技術開發(fā)區(qū)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地，作好了建設高新技術開發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過去了，有些高新技術開發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術開發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象，請同學們談談自己的看法?！　〕踔械乩斫贪?5教學目標：　　知識目標　　初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；　　能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍?！　×私鈦喼薜闹饕獨夂蝾愋汀　∧芰δ繕恕　〕醪秸莆帐褂玫匦螆D和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點；　　理解河流分布與地形之間的關系?！　∏楦?，態(tài)度目標　　培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感；　　通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。　　教學重點：　　亞洲的位置特點；　　亞洲地形與河流分布的關系?！　〗虒W難點：　　亞洲的主要氣候類型及其特征　　教學過程：　　導入：在上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期將以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況?！　⊥ㄟ^一系列提問，讓學生回答，引出亞洲?！　。ㄕ故尽皷|西兩半球圖”）　　復習七大洲、四大洋的名稱和位置　　師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？　　小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置?！　∫龑В毫私庖粋€地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位?！　W生看圖回答。　　小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置?！　⊥瓿蒔3活動一1題　　（展示“亞洲的范圍圖”）　　引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間?！　√釂枺簠⒄盏貓D能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？　　學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。　　過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同?！　。ㄒ龑W生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）　　完成P3活動一2題　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最?！　。ㄕ故尽捌叽笾廾娣e比較”圖）　　從此圖可以看出亞洲面積?！　。ㄕ故緰|西兩半球圖）　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離?！　⌒〗Y：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍?！　⊥ㄟ^雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力）　　亞洲是世界第一大洲?！　⊥瓿蒔3活動一3題　　過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點?！　。ㄕ故尽皝喼薜匦螆D”或看課本P4圖7。3亞洲地形圖）　　引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？　　生：分層設色地形圖?！　。ㄖ笇W生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔?！　。ㄕ埐煌M的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內(nèi)的合作意識。）　　A組：主要山脈及山峰（喜瑪拉雅山及主峰等）　　B組：主要高原（帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）　　C組：主要平原（西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等）　　D組：主要半島（阿拉伯半島、馬來半島等）　　學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度?！　∫龑В焊鶕?jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低?！　∫氲匦纹拭鎴D?！　。ㄕ故尽皝喼薮箨懷?0度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖?！　W生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。　　過渡：河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素?！　。ㄕ故尽皝喼薜匦螆D”）　　在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。　　歸納亞洲的大河在分布上的特點?！　√攸c：　　受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點?！　≡谶@些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）　　完成P5活動5題　　板書設計：　　第七章亞洲