【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　南北氣溫的差異　　一、冬季，南北氣溫差別很大?！　《?、夏季，全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）?！　∪?、溫度帶的劃分與分布　　初中地理教案7一、教學(xué)目標(biāo)：　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)：　?。?）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法?！　。?）了解圖例和注記及其應(yīng)用。　　2．過(guò)程與方法目標(biāo)：　　能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖?！　?．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。　　教學(xué)重點(diǎn)　　在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法　　教學(xué)難點(diǎn)　　在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。　　二、教學(xué)過(guò)程：　　三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)　　四、教學(xué)方法：講授法、講演法　　五、教學(xué)過(guò)程：　　[新課導(dǎo)入]　　1．學(xué)生打開(kāi)繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫(xiě)出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況?！　?．問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？　　學(xué)生思考回答　　養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題?！　　　∵^(guò)渡：　　在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流　　我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向?！　◇w驗(yàn)生活中的地理?！　　　⌒率冢骸　。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷　　你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。　　學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)?！　?，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法?！皡⒄拯c(diǎn)”問(wèn)題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵?！　　　。ǘ┯兄赶驑?biāo)地圖的方向判斷　　1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門(mén)票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）　　2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)?！　?．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？　　學(xué)生同桌交流、回答?！　　Ｊ箤W(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法?！　。ㄈ┙?jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷　　1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）　　2．怎樣在畫(huà)有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出或畫(huà)出自己的想法）　　4．學(xué)生練題　　學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫(huà)方向?！　?，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。，是知識(shí)和能力的提升。　　　　（四）小結(jié)　　生活中有這樣一句話(huà)：“找不到北了。”來(lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話(huà)對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒(méi)有啟發(fā)呢？　　初中地理教案8教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)　　初步掌握亞洲氣候特征　　能運(yùn)用氣候類(lèi)型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；　　理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。　　初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征?！　×私鈦喼薜娜丝谂c經(jīng)濟(jì)狀況?！　∏楦校瑧B(tài)度目標(biāo)　　通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識(shí)。　　引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)、合作精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　亞洲氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　導(dǎo)入：（從今日的天氣等話(huà)題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）　　根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？　　生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥?！　∫龑?dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類(lèi)生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”）　　亞洲主要有哪些氣候類(lèi)型？　　學(xué)生看圖回答?！　∫龑?dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾?lèi)型有十一種，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？　　生：亞洲氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣?！　煟河^察其中分布范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么？主要分布在哪兒？　　生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部?！　±^續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？　　距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部?！　。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾?lèi)型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買(mǎi)和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）　　（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn)）　　學(xué)生分析討論　　小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季?！　∵^(guò)渡：降水對(duì)于人類(lèi)的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。　?。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾?lèi)型圖”）　　引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類(lèi)型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？　　生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候　　主要分布在亞洲的東部和南部?！　。ń處熀?jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）　　小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？　　夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少　　繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢？　?。ㄕ故居嘘P(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）　　學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大?！　⌒〗Y(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害?！　∫龑?dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類(lèi)型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？　　學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣?！　∵^(guò)渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？　?。ㄒ詠喼薜膸讉€(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）　　小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。　　引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）　　展示非洲氣候圖　　提問(wèn)：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素?！　】偨Y(jié)：赤道穿過(guò)非洲中部　　以熱帶氣候?yàn)橹鳎瑹釒в炅趾蜔釒Р菰瓪夂蚍植己軓V　　氣候類(lèi)型南北對(duì)稱(chēng)，以赤道為中心　　影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等　　總結(jié)本課要點(diǎn)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　第七章亞洲　　第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲　　氣候　　一、亞洲氣候類(lèi)型：　　分布最面積廣泛的氣候類(lèi)型：溫帶大陸性氣候　　最典型的氣候：季風(fēng)性氣候　　主要的季風(fēng)氣候：　　溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。　?。ㄒ唬┨攸c(diǎn)：　　復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著　　季風(fēng)氣候顯著　　陸性氣候分布廣　?。ǘ夂?qū)r(nóng)業(yè)的影響：　　二、亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)：　　亞洲的分區(qū)：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個(gè)分區(qū)?！　∪丝冢喝丝谧疃嗟拇笾?，總?cè)丝跀?shù)35億，占世界人口總數(shù)的60。5%?！　∪丝诔^(guò)一億的國(guó)家（6個(gè)）：中國(guó)、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞?！　喼薜慕?jīng)濟(jì)狀況：　　社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)在多數(shù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)中占有主導(dǎo)地位?！　∨c中國(guó)山水相連的地區(qū)――東南亞　　初中地理教案9教學(xué)目標(biāo)：　　探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；　　探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；　　初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；　　從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國(guó)“科教興國(guó)”策略的重大意義　　教學(xué)重點(diǎn)：　　日本自然地理特征；　　日本多火山和地震的原因；　　發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)　　教學(xué)難點(diǎn)：　　日本自然地理特征；　　日本多火山和地震的原因；　　發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》　　教學(xué)過(guò)程　　導(dǎo)入新課：　　屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國(guó)之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛?！　提問(wèn)]：同學(xué)們，通過(guò)看和聽(tīng)，你有什么要說(shuō)的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話(huà)題?！　∫?、多火山、地震的島國(guó)　　學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？　　汽車(chē)火車(chē)飛機(jī)輪船　?。ㄗ寣W(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó)。）　　[活動(dòng)]：　　四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問(wèn)題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開(kāi)探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果?！　『献魍瓿扇毡镜念I(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？　　地圖冊(cè)上的比例尺量算上海——東京的距離　　日本有那幾個(gè)著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置　　日本是一個(gè)島國(guó)，英國(guó)也是一個(gè)島國(guó)，比較這兩個(gè)國(guó)家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國(guó)家大，這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？　　（讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究討論，畫(huà)面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）　　教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問(wèn)題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。　　顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國(guó)四個(gè)大島的名稱(chēng)用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地　　探究題活動(dòng)：　　看看日本工業(yè)主要分布在那里？　　綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸的主要原因　　日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴(lài)嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)那些影響？談?wù)勀愕目捶ā　￠喿x課本24頁(yè)有關(guān)資料，回答問(wèn)題　　閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對(duì)主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn)：日本工業(yè)為什么分布在這里？　　顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥(niǎo)瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容?！　≡诮處熤v解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片　　顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱(chēng)，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過(guò)這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）　　初中地理教案10知識(shí)目標(biāo)　　，會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小?！　?，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線?！　?、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分?！　∧芰δ繕?biāo)　　，了解地球儀的基本構(gòu)造。　　，認(rèn)別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、東西半球、南北半球?！　??！　〉掠繕?biāo)　　人類(lèi)對(duì)地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體現(xiàn)著人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念?！　　虒W(xué)重點(diǎn)　　?！　?，經(jīng)度和緯度的劃分。　　、南北半球的劃分。　　。　　※教學(xué)難點(diǎn)　　、南北緯度的判讀?！　　！　?，使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?！　　虒W(xué)方法　　觀察、比較、歸納等教學(xué)方法。　　※教具準(zhǔn)備　　、經(jīng)緯儀。　　?！　　n時(shí)安排　　第一課時(shí)認(rèn)識(shí)地球的`形狀和大小地球的模型——地球儀　　第二課時(shí)緯線和經(jīng)線　　第三課時(shí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位　　※教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　[導(dǎo)入新課]　　同學(xué)們，人類(lèi)的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么，學(xué)習(xí)地理從哪開(kāi)始呢?(學(xué)生議論)對(duì)，從認(rèn)識(shí)人類(lèi)的家園——“地球”開(kāi)始。　　多媒體畫(huà)面1浩瀚的太空，星光燦爛。配上音樂(lè)，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題?！　講授新課]　　第一章地球和地圖　　第一節(jié)地球和地球儀　　提出問(wèn)題晴空萬(wàn)里，我們能看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球。十五的夜晚，我們能看到月亮像一個(gè)明亮的銀盤(pán)。我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢?　　學(xué)生回答球體(球形)?！　≡O(shè)問(wèn)過(guò)渡我們生活在地球的表面，是無(wú)法看到地球整體面貌的。那么，古代人是如何逐步認(rèn)識(shí)了地球是一個(gè)巨大的球體呢?　　多媒體畫(huà)面2圖略(“天圓地方”)　　讀圖思考我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說(shuō)法?！　W(xué)生回答學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥?！　≡O(shè)問(wèn)引導(dǎo)隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們產(chǎn)生了疑問(wèn)，很多現(xiàn)象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么方方的、平平的，大地又變成了個(gè)什么樣呢?　　多媒體畫(huà)面3圖略(“天如斗笠，地如覆盤(pán)”)　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣，并舉例說(shuō)明“大地不是平面的”?！　　⑴e例。教師評(píng)價(jià)?！　。骸　×信e事例：　　模擬觀船①模擬“海邊看船”。，邊模擬，邊記錄體驗(yàn)，如有到過(guò)海邊親身體驗(yàn)過(guò)的同學(xué)，可以交流印證。　　實(shí)驗(yàn)行船②實(shí)驗(yàn)”桌上行船”。讓學(xué)生做一個(gè)對(duì)比小實(shí)驗(yàn)：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒(méi)有變化?　　觀察照片③觀察“月食照片”。，指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說(shuō)明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說(shuō)明地球是個(gè)球體嗎?(不能，如果地球是圓的或圓