初中地理教案-4(編輯修改稿)
2024-12-06 06:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提問：”滄海桑田”是什么意思? 生：大海變成耕種田，耕種田變成大海。比喻世事變化很大?！ 煟浩鋵?shí)它的原意就是指海陸的變遷。其實(shí)古人久已覺察到海陸是變遷的，因而在我國(guó)就有了”滄海桑田”的成語(yǔ)?！ 《⒑ｊ懽冞w的方式 師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動(dòng)態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國(guó)東部海底、荷蘭圍海造田圖片。) 活動(dòng)：(觀察、分析、討論) 提示：地中海的面積不斷縮小，最終將消亡?！ ∠柴R拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說(shuō)明了什么問題? 我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動(dòng)的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?) 荷蘭的國(guó)土面積在已往的百年中為何在不停擴(kuò)大? 師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式? (總結(jié))生：變遷方式有三種：；；。 師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢? 20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。機(jī)會(huì)總是垂青善于觀察、思考的人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運(yùn)動(dòng)定律一樣，這一次是1個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問題。 下面咱們來(lái)閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說(shuō)》?！ ∩洪喿x。 三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)過程 師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們?cè)仁沁B在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點(diǎn)?！ ∩河懻?，用剪刀、白紙活動(dòng)?！ 煟旱礁魈幱^察，指導(dǎo)?！ 煟赫l(shuí)能把你們討論的方法演示一下呢? 生：上前演示?！ 煟航Y(jié)合學(xué)生演示評(píng)價(jià)。事實(shí)表明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣，要注意認(rèn)真求證，不能想當(dāng)然。誰(shuí)來(lái)介紹1個(gè)魏格納尋找證據(jù)的過程? 生：(簡(jiǎn)單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻(xiàn)身?！ 煟簭奈焊窦{發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)的過程，你能得到什么啟發(fā)呢? 生：認(rèn)真觀察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐?！ ∷?、大陸漂移假說(shuō)觀點(diǎn) 師：魏格納用生命的代價(jià)換來(lái)了大陸漂移假說(shuō)的建立，現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看大陸漂移假說(shuō)。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點(diǎn)是什么? 生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋。后來(lái)才分裂為幾塊，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu)?！ 煟簩?duì)照現(xiàn)在的世界地圖看一看
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1