【正文】 柱形，看到的影子邊緣也是弧形)　　引導(dǎo)思考④思考“高站遠矚”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。若站得高一些，就能看得遠一些。同理，飛機飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的?！　√岢鰡栴}通過以上實例，證明了大地確實不是平的，是不是就能得出地球是一個球體的結(jié)論呢?(不能)這是人們的猜測和推理，還有什么辦法能證明地球是一個球體呢?　　多媒體畫面4圖略(“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”)　　請同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”的介紹，進行一次圖上旅游，看看證明一個什么事實。　　評價過渡學(xué)生發(fā)言，教師評價后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊環(huán)球航行，用事實證明了過去人們的猜測和推理，地球確實是一個球體。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢?　　多媒體畫面5圖略(“地球衛(wèi)星照片”)　　20世紀(jì)，人類進入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體?！　⌒〗Y(jié)過渡教師邊小結(jié)，邊點擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題?！　《嗝襟w畫面6　　同學(xué)們，人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長而艱辛的歷程。從一開始人們的直覺感知(點擊“天圓地方”)、到后來的猜測推理(點擊“天如斗笠，地如覆盤”)、再到用事實論證(點擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學(xué)證明(點擊“地球衛(wèi)星照片”)，從這一認(rèn)識過程中(點擊箭頭依次連接以上四圖)，你感悟到些什么呢(點擊討論問題)?請以學(xué)習(xí)小組討論交流?！　∮懻摻涣鹘處熃M織學(xué)生討論交流?！　〈蠹艺劦暮芎?，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識自然，不畏艱辛，勇于探索的精神。樹立破除迷信，抵制邪教，實事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣。用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展?！　√岢鰡栴}人們在認(rèn)識地球形狀的過程中，還精確地測量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢?　　請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”?！　W(xué)生活動(教師指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖。用平均半徑、赤道周長、表面積描述地球的大小)　　承轉(zhuǎn)過渡地球的赤道周長約4萬千米，相當(dāng)于飛機飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個地球，人們要認(rèn)識它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢?(教師出示地球儀，有條件的學(xué)?？擅總€學(xué)習(xí)小組發(fā)一個地球儀，配合學(xué)生學(xué)習(xí))　　多媒體畫面8　　地球儀略圖　　同學(xué)們請看課本P4中間自然段，觀察地球儀，以學(xué)習(xí)小組共同完成以下各題：　　?　　，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的?　　?　　?　　?　　學(xué)生活動教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流，總結(jié)地球儀的特點。　　教師點撥根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補充點撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識：指向北極方向為北，指向南極方向為南。在確定南北方向的基礎(chǔ)上，定出東、西方向，提示學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東”，因而演示地球儀轉(zhuǎn)動也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生演示。　　教師要對第5個問題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型。②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度，在地球上實際并不存在。③地球儀上是用不同的顏色、符號和文字來表示地球上不同的地理事物?！　課堂小結(jié)]　　今天這節(jié)課是我們“認(rèn)識地球”的第一節(jié)課，同學(xué)們不僅明確了人類的家園是一個球體，而且對它的大小有了一個初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們還認(rèn)識了“地球儀”這樣一位“新朋友”，它會幫助我們更好地認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地理?！　「鶕?jù)板書設(shè)計師生共同復(fù)述本節(jié)知識要點，并概括為“一球三數(shù)”“一軸二極”?！　　鍟O(shè)計　　第一章地球和地圖　　第一節(jié)地球和地球儀　　※活動與探究　　，目前人類對地球的形狀又有什么新的認(rèn)識?！　?、其他學(xué)科知識或上網(wǎng)等渠道，找出證明地球是球體的一些證據(jù)?！　?，得出一個驚世結(jié)論：發(fā)現(xiàn)美洲大陸的人不是哥倫布，最早環(huán)球航行的也不是麥哲倫，而是早在1421年至1423年間，中國明朝的鄭和用了兩年的時間完成了環(huán)球航行的壯舉，將世界環(huán)球航行的歷史又往前推進100多年。請收集這一新觀點的有關(guān)資料。　　第一章第一節(jié)地球和地球儀(第2課時)　　[導(dǎo)入新課]　　方法1同學(xué)們，生活離不開地理。比如我們要了解某個國家的首都在哪里?某兩個風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系?某個地區(qū)的范圍有多大?如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢?這就離不開經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識。因此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能解決這些問題了。　　方法2出示地球儀，讓學(xué)生指出一軸兩極。然后設(shè)問：地球儀表面還有這些弧線及其標(biāo)注的度數(shù)，它們分別叫什么名稱呢?作用是什么呢?　　[講授新課]　　這節(jié)課我們就來認(rèn)識認(rèn)識它們?！　⊥队罢故就队罢故咀詫W(xué)或研討表格(見板書設(shè)計)。能保證每4~5名學(xué)生有一個地球儀，學(xué)生有較強的自學(xué)能力的學(xué)校，可把學(xué)生分成兩大組，在教師的引導(dǎo)下，自主討論，完成新知識的學(xué)習(xí)?！　τ诙鄶?shù)學(xué)生沒有地球儀做保證的班級，教師可以采用問題教學(xué)法，利用地球儀、經(jīng)緯儀，結(jié)合多媒體畫面，組織學(xué)生邊提問啟發(fā)，邊引導(dǎo)觀察，邊討論填表，完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！　《嗝襟w畫面11圖略(“簡化地球儀”，“地球儀上的緯線”，“基多赤道紀(jì)念碑”)　　低、中、高緯的劃分　　讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀討論下列問題，把答案填入表中。　　啟發(fā)研討　　?緯線是圓還是半圓?　　?最長的緯線是哪一條?(說明基多赤道紀(jì)念碑)緯線的變化有什么規(guī)律?　　?　　?　　?　　?　　，分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí))　　?怎樣區(qū)分它們?各用什么符號表示?有沒有不做標(biāo)注的緯線?　　?該最大值出現(xiàn)在哪個地區(qū)?(讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點和緯度值)　　、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。(也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個)　　多媒體畫面12圖略(“南北半球的劃分”)　　讀圖分析讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀思考下列問題：　　?(學(xué)生觀察回答后，并指導(dǎo)學(xué)生描畫此緯線，填寫南北半球的名稱)　　，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。(讓一位學(xué)生上來指圖說明)　　、北極圈、南回歸線、南極圈?？纯催@幾條緯線所經(jīng)之處，有沒有自己聽說過的地名。(強調(diào)這是幾條重要緯線，讓學(xué)生記住)　　承轉(zhuǎn)過渡通過研討大家知道緯線和緯度的知識，但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識。　　多媒體畫面13圖略(“簡化地球儀”，“地球儀上的經(jīng)線”，“格林尼治0176。經(jīng)線”)　　讀圖思考，并結(jié)合觀察地球儀，自學(xué)完成下列問題，把答案填入表中?！　?　　、長度和指示方向與緯線有什么不同?　　?(此題較難，以教師回答為主，并引導(dǎo)學(xué)生看圖，說明本初子午線及其標(biāo)志)　　?范圍是多少?有什么規(guī)律?(教師要做必要的提示)　　?如何區(qū)分它們?各用什么符號表示?有沒有不做標(biāo)注的經(jīng)線?　　176。E和20176。W以及0176。和180176。組成的經(jīng)線圈，比較哪個經(jīng)線圈穿過的陸地少?(提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對應(yīng)的兩條經(jīng)線，即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180176。)　　學(xué)生自學(xué)教師及時巡視，引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點進行比較學(xué)習(xí)，組織學(xué)生邊自學(xué)，邊將答案填入表格中?！　《嗝襟w畫面14圖略(“東西半球的劃分”)　　讀圖思考下列問題：　　?這樣劃分的意義是什么?　　?位于西半球的呢?(讓一位學(xué)生上來指圖說明)　　討論評價學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論交流，教師評價點撥后強調(diào)東西半球的分界線，然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習(xí)?！　《嗝襟w畫面15想一想：　　，沿緯線方向一直前進，最后能回到出發(fā)地嗎?為什么?(能，緯線成圓)沿經(jīng)線呢?(不能，經(jīng)線是半圓)　　?(能，北極)　　，說說經(jīng)緯度數(shù)大小的變化規(guī)律?！　≡u價點撥組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組相互問答交流，教師評價后重點點撥第3題，在學(xué)生對圖理解的基礎(chǔ)上，為便于學(xué)生記住其變化規(guī)律，可以概括為“北大北緯，南大南緯，東大東經(jīng)，西大西經(jīng)”?！　〕踔械乩斫贪?1　　知識與能力目標(biāo)　　知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。初步認(rèn)識天氣與人類活動的關(guān)系?！　∧茏R別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。(重點)　　過程與方法目標(biāo)　　通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象?！　〕醪綄W(xué)會根據(jù)提供的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念?！　∏楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)　　通過人類活動及對空氣質(zhì)量的影響及保護大氣的重要性分析，增強環(huán)境保護意識和，逐步養(yǎng)成關(guān)心愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)　　講授法、活動教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法　　教學(xué)課件　　收看中央電視臺天氣預(yù)報　　第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡單分析天氣與人類活動的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！　∫罁?jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知發(fā)展具體運算階段(七至十一二歲)，具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生在生活中時時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語?！　”竟?jié)課我主要采用了講授法、活動教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法?？紤]到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)過　　程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，設(shè)計多處角色扮演情景及活動，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力?！　”竟?jié)課我運用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計了一個教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點、突破難點，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。　　依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的思維活動和體驗獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力。　　簡單天氣符號、衛(wèi)星云圖　　天氣和氣候的概念與區(qū)別　　初中地理教案12一、教學(xué)目標(biāo)　　（一）知識目標(biāo)　?。?、認(rèn)識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等?！　。?、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點?！　。?、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向?！　。?、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力?！　。ǘ┠芰δ繕?biāo)　?。?、掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法?！　。?、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。　?。?、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點?！　。础⒄莆绽媒?jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法?！　。ㄈ┣楦心繕?biāo)　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感?！　《?、教學(xué)重點與難點　?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點　　兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等?！　。ǘ┙虒W(xué)難點　?。?、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境?！　。?、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。　?。?、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)?！　∪?、教學(xué)突破　?。?、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置?！　。?、在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周圍的環(huán)境　?。?、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。　　4．利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點。　　四、教學(xué)準(zhǔn)備　　北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等?！　煛　∩　』睢　印　〗虒W(xué)提示與建議　　（一）冰雪覆蓋的地區(qū)　?。薄?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！　≌埓蠹铱匆欢武浵?，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)　　總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進入到這兩個特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。　　板書：兩極地區(qū)。　?。病蓸O地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來揭示這一問題?！　“鍟罕└采w的地區(qū)。　　展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖?！　≌埻瑢W(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區(qū)：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。）　?。?、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。（兩極地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）　　總結(jié)：由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。　?。础⒛媳睒O氣溫比較圖。　　讀圖對比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異?（南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）　　板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)?！　。?、引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么?（南極：企鵝。北極：北極熊。）　?。?