初中地理教案-4-資料下載頁(yè)
2024-12-06 06:52本頁(yè)面
【正文】 的?！ 〕Ｓ糜诿枋鰵鉁氐闹涤校喝兆罡邭鉁亍⑷兆畹蜌鉁?、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫，這些值都是通過(guò)觀測(cè)與計(jì)算得來(lái)的?！ 。ㄌ釂?wèn)）氣溫是如何觀測(cè)的？（視頻鏈接：氣溫觀測(cè)和記錄） ?。ㄌ釂?wèn)）讀圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖，回答大屏幕上的問(wèn)題。 圖上縱坐標(biāo)代表什么？橫坐標(biāo)代表什么？ 讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻及讀數(shù)。 日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么？ 讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)?！ ∽罡咴缕骄鶜鉁嘏c最低月平均氣溫的差叫什么？ ?。ㄕ故緢D片）出示孟買(mǎi)和亞庫(kù)茨克兩地氣溫年變化曲線圖，讓學(xué)生比較兩地氣溫年較差大小，并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系?！ 。ǎ鉁啬贻^差大氣溫年變化就大，反之則相反。 （新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋） 板書(shū) 一、氣溫與生活 氣溫的變化 ?。ǖ?課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)閱讀氣溫分布圖 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)會(huì)閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律?！ 〗虒W(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程 引入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線圖，今天請(qǐng)大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖。（南半球某地氣溫資料） 提問(wèn)：這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同？為什么？說(shuō)明什么問(wèn)題？ 南半球?yàn)椴ü刃?，北半球?yàn)椴ǚ逍?； 南北半球季?jié)相反； 不同地點(diǎn)在同一時(shí)間的氣溫不同?！ “鍟?shū)：三、氣溫的分布 學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材的等溫線特性示意圖 提問(wèn)：回憶等高線的概念，了解什么是等溫線。 等溫線上各點(diǎn)氣溫是否相等？ 等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？ 等溫線的疏密與氣溫變化之間是什么關(guān)系？ 相鄰兩條等溫線的差?！ 〈笃聊换驋靾D展示世界一月氣溫分布圖（動(dòng)畫(huà)鏈接：世界年平均氣溫分布圖） 提問(wèn)：從赤道向兩極氣溫是如何變化的？ 低緯度氣溫高，高緯度氣溫低?！ ∫员被貧w線為例觀察海洋和陸地氣溫有何差別？說(shuō)明什么問(wèn)題 冬季，海洋氣溫高，陸地氣溫低；夏季相反?！ ∨郎綍r(shí)，感覺(jué)山頂比較涼爽為什么？ ?。▽W(xué)生討論） ?。ǎ┖０卧礁?，氣溫越低。海拔每升高100米?！ 。ㄐ抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋） 板書(shū)設(shè)計(jì) 三、氣溫的分布
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