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正文內(nèi)容

初一語文課件(精選5篇)-資料下載頁

2024-12-06 06:39本頁面
  

【正文】 出的作者對人生的思考和感悟的句子。理解這些句子的含義,  并結合作者的身世,體會文章表達的積極進取、熱愛生命的人生態(tài)度。通過學生自主學習,感悟文章的優(yōu)美語言和表達的思想內(nèi)容。  齊讀課文。 ?。◣煟盒恿肿颖救司褪且粋€熱愛生命、珍惜時間、不懈努力,為生命而奮斗的榜樣。讓我們和作者一起感受這支生命的贊歌?! ≡谇皟纱文x、同學交流、語段理解試讀的基礎上,出聲齊讀文章,再次加深對文章的理解。從而增強對生命意識的體會和認識。  出示投影奧斯特洛夫斯基的名言:  “人最寶貴的是生命。生命,對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過:當他回首往事時,不應為虛度年華而悔恨,也不應碌碌無為而羞愧……” ?。ㄑa充名句,激發(fā)學生情感,加深對主題的理解。)  三、拓展延伸,感悟生命內(nèi)涵的豐富性?! ≌f  (師):作者從生活中的尋常小事,感悟出深刻的人生哲理。你也能從生活中的尋常小事,感悟出有關人生的認識和道理嗎?當然生命本是多姿多彩、博大豐富的,你也許有和作者不同的、作者未提到的獨特的感悟和體驗?我們先欣賞幾幅圖片,看看你看到了什么?你想到了什么?  投影展示五幅圖片,教師先示范(選一幅圖): ?。◣煟何铱吹搅税酌C5难┑厣?,有一串串深深淺淺、歪歪斜斜的腳印伸向遠方。我們想到生命是一場艱難的跋涉,那深深淺淺、歪歪斜斜的腳印正記錄著我們?nèi)松臍v程?! ∑溆嗨姆瑢W討論、交流,激發(fā)學生的想象和已有的體驗,學生談了關于生命的不同認識和感受,言之有理,都應給予認可?! 憽 ⊥ㄟ^課文、圖片、同學們的交流,結合你自己的實際體會,寫出你對生命的認識和感悟?! W生當場寫作,并進行全班交流,共同體驗生命內(nèi)涵的豐富性。  老師也交流自己寫的對生命的認識和感悟?! ∷?、結束語:  同學們,今天我們在一起欣賞生命。其實欣賞生命的過程,也是在欣賞多姿多彩的自己。盡管只有短短的45分鐘時間,老師非常有幸能和同學們共度了一段難忘的生命時光。愿同學們在以后的學習、生活中熱愛生命、珍惜時間,以自己不懈的努力書寫自己人生的篇章?! ∥?、布置作業(yè):  以“生命”為主題的綜合性作業(yè):  查詢有關生命的形成和起源?! ≌嘘P生命的名言、警句?! ∈占鋹凵拿素??! ∩暇W(wǎng)搜索感悟生命的精美散文?!    窘虒W目標】  朗讀、品味文章語言,體會本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、文筆流暢的特點?! W習通過外貌、動作、語言、神態(tài)描寫刻畫人物的方法?! ±斫庾髡邔蠋熒钌畹木囱龊透屑ぶ??!  窘虒W重難點】  學習通過生動的人物描寫刻畫人物的方法?!  窘虒W思路】  以“痛快”為切入點,以“笑”和“靜”為立足點,分析人物形象,體會人物情感。  【教學課時】一課時  【教學過程】  一、導入:  讀了這篇課文,你感受到這是一堂怎樣的數(shù)學課?  二、分析王老師形象?! PT顯示:這是一位怎樣的老師?  回答格式:采用(描寫方法、修辭),表現(xiàn)了一個的老師?! 。?)從同學們的“笑”中,你看到了一位怎樣的老師? ?。?)從同學們的“靜”中,你看到了一位怎樣的老師?  三、PPT顯示課文語句:“可惜,從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’……”  思考:你認為在與王老師相處的過程中,我們會當面喊“王幾何”嗎?  四、運用語言、心理、神態(tài)、動作、外貌等描寫方法,描寫一位自己熟悉的老師。
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