六年級(jí)圓柱的生成說課稿-資料下載頁
2024-12-06 05:35本頁面
【正文】 都屬于等積變形問題。為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。要學(xué)會(huì)放手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸本著“由淺入深、循序漸進(jìn)、”的原則，我設(shè)計(jì)了2個(gè)層次的練習(xí)基本練習(xí)拓展延伸用它圍成圓柱體，給他們配上兩個(gè)最大的底面，圓柱的底面積是都少？ 在一個(gè)長(zhǎng)為10分米，寬為8分米，高為6分米的長(zhǎng)方體上削一個(gè)體積最大的圓柱體，這個(gè)圓柱體積是多少？四：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生匯報(bào)收獲）板書：圓柱生成問題圍圓柱 底面周長(zhǎng)和高旋圓柱 底面半徑和高削圓柱 底面直徑和高捏圓柱 體積不變總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)教師嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，力圖為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的探索新知的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
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