【正文】 形式通過(guò)學(xué)生自己的理解和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，感悟這段話的內(nèi)涵，層層遞進(jìn)地感受林肯的人人平等思想。在教學(xué)二三處演講辭時(shí)更是層層深入，由那個(gè)愿為傲慢的參議員服務(wù)推及到每一個(gè)人，體現(xiàn)人與人沒(méi)有高低貴賤之分的思想，我為人人，人人為我的博大胸懷。在教學(xué)第四處演講辭時(shí)，讓學(xué)生對(duì)林肯有更實(shí)質(zhì)性的了解，體會(huì)他深深地愛(ài)著父親，深深地愛(ài)著人民，深深地愛(ài)著國(guó)家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國(guó)人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來(lái)。三、以題為眼，提升人物。教學(xué)時(shí)始終緊扣“鞋匠的兒子”感悟課文，突現(xiàn)林肯的演講魅力及人格魅力。一位傲慢的參議員的羞辱正是拋出了一個(gè)話題，對(duì)“鞋匠的兒子”的蔑視引發(fā)出一番精彩的演講。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題，以及對(duì)“鞋匠的兒子”的全新理解打動(dòng)、感化、號(hào)召了人與人之間要充滿愛(ài)心，提倡平等。每一次的演講都使“鞋匠的兒子”這一形象更加光輝，更加偉大。讀完全文，對(duì)課題以“鞋匠的兒子”有了更深層次的解讀。此外，在教學(xué)中我還讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意、悟境、悟神。通過(guò)初讀，初步感知文字表面的大意，通過(guò)品讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的情感。重點(diǎn)段落層層遞進(jìn)地反復(fù)感情朗讀，深入體會(huì)林肯偉大的人格魅力，受到思想的啟迪。在教學(xué)中我還注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如：讓學(xué)生在感受參議員態(tài)度變化時(shí)圈劃相關(guān)詞語(yǔ)；自主收集資料，讀出“你心中的林肯”，寫感受等。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也存在著許多不足，如：引領(lǐng)過(guò)多，自主不夠，沒(méi)給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題等。在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)特別注重環(huán)節(jié)的細(xì)化，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！缎车膬鹤印氛f(shuō)課稿9下面我將與各位分享一下我對(duì)課文《鞋匠的兒子》的教學(xué)設(shè)想。一、說(shuō)教材《鞋匠的兒子》是蘇教版教材語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。這篇課文真切地講述了林肯首次在參議院演說(shuō)時(shí)，受到當(dāng)時(shí)大部分出身于名門望族的美國(guó)的參議員的奚落與嘲笑，但最后通過(guò)一句話“我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！笔沟萌珗?chǎng)寂然的故事。文章語(yǔ)言凝練樸實(shí)，富有表現(xiàn)力，故事簡(jiǎn)單易懂，脈絡(luò)清晰。二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生雖具有一定的思維能力，但是他們的思維和認(rèn)知水平還有待進(jìn)一步發(fā)展。因此在教學(xué)中，一是讓學(xué)生通過(guò)朗讀自己先對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行初步感知，二是針對(duì)學(xué)生自己在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，教師需要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本內(nèi)容，并體會(huì)其中的思想感情。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，如“尷尬”“辱”“豫”等，有感情地朗讀課文，并能敘述文中的故事。：通過(guò)朗讀法、小組討論法，理解含義深刻的句子，重點(diǎn)研讀林肯說(shuō)的話，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。：體會(huì)林肯的人物形象，即處亂不驚、寬容大度，并通過(guò)其語(yǔ)言感受林肯的智慧。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，“分析林肯所說(shuō)話語(yǔ)的深刻內(nèi)涵”為我的教學(xué)重點(diǎn)，“品讀林肯的處亂不驚、寬容大度、充滿智慧的人物形象”為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。五、說(shuō)教法學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用“質(zhì)疑問(wèn)難——理解感悟——感情朗讀”的自主、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的前提，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地獲取新知識(shí)。我的導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)如下：“同學(xué)們，大家對(duì)美國(guó)政治有熟悉了解的嗎?那大家有誰(shuí)能告訴老師美國(guó)第十六任總統(tǒng)是誰(shuí)呢?是林肯。林肯在任期間為美國(guó)做出了突出貢獻(xiàn)，尤其是廢除了黑人奴隸制。那大家知道這樣一位優(yōu)秀的偉人，他的家庭、他的父母是怎樣的嗎?對(duì)林肯又有什么樣的影響呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《鞋匠的兒子》這篇課文，在林清玄筆下所記錄的林肯首任美國(guó)總統(tǒng)的往事中，去撥云見(jiàn)日，解開這些謎團(tuán)?！?二)新課講授讓學(xué)生打開課本，自由朗讀，在朗讀的過(guò)程中，解決生字詞的字音以及字義問(wèn)題，并且思考如下問(wèn)題：本文具體講了什么事情?，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，完成生字詞的學(xué)習(xí)。(①ppt出示本節(jié)課疑難字詞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀并識(shí)記，字詞如下：尷尬、名門望族、羞辱、靜默、嘲笑、塌、毫不猶豫。②出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)出含義。)，我會(huì)讓學(xué)生再次朗讀課文，并思考如下問(wèn)題：本文具體講了什么事情?并讓學(xué)生積極踴躍地發(fā)言。經(jīng)過(guò)學(xué)生回答，我總結(jié)出：課文主要講述了林肯首次在參議院演說(shuō)時(shí)，受到當(dāng)時(shí)大部分出身于名門望族的美國(guó)的參議員的奚落與嘲笑，但最后通過(guò)一句話“我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！笔沟萌珗?chǎng)寂然的故事。(三)深入研讀在對(duì)這篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的文章進(jìn)行教學(xué)處理時(shí)，我重點(diǎn)通過(guò)朗讀品味，抓住課文中的重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進(jìn)文本。，讓我們?cè)儆眯牡刈x讀文章中林肯說(shuō)的幾句話，我們抓住其中的關(guān)鍵詞句一起探討其中的深刻含義，進(jìn)而感悟林肯的人物形象。①“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！泵鞔_：從這段話中可以體現(xiàn)出林肯對(duì)于父親的懷念與感激，父親對(duì)自己在做人方面以及做事情方面有著深刻的影響。從中也能體現(xiàn)出父親雖作為一名鞋匠，但其兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度卻是林肯所不及以及要學(xué)習(xí)的。②“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！泵鞔_：這段話為林肯對(duì)那個(gè)態(tài)度傲慢的參議員說(shuō)的話，也是林肯說(shuō)的第二段話，從這段話中，我們能夠看出林肯對(duì)于自己家庭背景的自信，雖然父親之前是做鞋的，但是林肯并不覺(jué)得這是一個(gè)多么難以啟齒的話題，他并不回避，而且，以此為榮，認(rèn)為正是父親，他才能懂得“做鞋子的藝術(shù)”。在這里，“如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。”并不是真正指林肯要修鞋，而是通過(guò)自己就任總統(tǒng)，采取一些措施，去造福美國(guó)。當(dāng)然，以這樣的語(yǔ)言道出自己的決心和信心，能夠體現(xiàn)出林肯的寬容大度以及無(wú)人能及的智慧。③“對(duì)參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像他那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的?！泵鞔_：這段話是林肯說(shuō)的最后一段話，也最能體現(xiàn)林肯的決心，也最能夠體現(xiàn)林肯對(duì)父親的愛(ài)與懷念。(四)鞏固提高為了加深學(xué)生對(duì)本文的體會(huì)，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生結(jié)合課文，思考：面對(duì)眾多參議員的嘲笑與刁難，林肯能夠如此靈活地處理與應(yīng)對(duì)。然后，讓學(xué)生把自己想象成林肯，在面對(duì)這種“尷尬”的局面時(shí)，你們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么辦?以此進(jìn)一步體會(huì)林肯無(wú)人能及的智慧。(五)小結(jié)作業(yè)在學(xué)生交流之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧文本內(nèi)容，然后總結(jié)并布置開放性作業(yè)，如下所示：通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，我們感受到了林肯的處亂不驚、寬容大度，并通過(guò)其語(yǔ)言感受到了林肯的智慧。課下同學(xué)們發(fā)散思維，將文本中的故事任選一個(gè)進(jìn)行表演，下節(jié)課與同學(xué)一起分享。整個(gè)設(shè)計(jì)，從單元和專題的整體考慮進(jìn)行了規(guī)劃和構(gòu)思，注重了與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，注重了探究、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)《鞋匠的兒子》說(shuō)課稿10各位同學(xué)老師好，我是來(lái)自10師范一班的吳榮妍，非常榮幸今天能站在這兒，今天我講課的題目是《鞋匠的兒子》，是我在教育實(shí)踐時(shí)教學(xué)課文的其中一篇。接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)課時(shí)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五個(gè)部分來(lái)展開我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事。課文語(yǔ)言平實(shí)真摯，多處構(gòu)成對(duì)比，極富感染力。尤其是林肯說(shuō)的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的好教材?？v觀全文，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)時(shí)不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠(chéng)﹑富有張力的語(yǔ)言表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語(yǔ)言﹑構(gòu)建語(yǔ)言。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出：要訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，有一定的速度和語(yǔ)感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)。知識(shí)與能力：理清文章思路，理解林肯的三段演講，從中感受林肯的優(yōu)秀品質(zhì)過(guò)程和方法：采用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的方法，鍛煉學(xué)生文章的概括能力。采用有感情朗讀法，體會(huì)人物的感情態(tài)度變化，并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生具有寬容大度、不卑不亢、謙遜的品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)《鞋匠的兒子》以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出生貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢，自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛(ài)戴。展現(xiàn)了林肯寬容、誠(chéng)實(shí)、謙虛、自信、真情的人格魅力。這篇文章是一篇演說(shuō)辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，演說(shuō)辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說(shuō)中感悟他的思想，難度頗高。因此我確定以下為重難點(diǎn)。重點(diǎn)：體會(huì)林肯說(shuō)的三段話，了解其含義。難點(diǎn)：理解并學(xué)習(xí)林肯寬容大度、謙遜仁愛(ài)、不卑不亢的優(yōu)秀品質(zhì)。四、說(shuō)教法學(xué)法學(xué)法：主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)以讀促情、以思為重的方法理解我在課堂上提出的問(wèn)題，從而體會(huì)林肯這一人物形象。教法：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”?！敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，我采用閱讀法、對(duì)話法等教法教授此文。四、說(shuō)課課時(shí)：第二課時(shí)五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲。用課文中的詞完成填空。二、深入課文(1)課文第一自然段參議員為什么會(huì)感到尷尬?學(xué)生自讀第一自然段，自主交流。因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠，而當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議院里的參議員們都是上流社會(huì)的人，他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)成為總統(tǒng)的人是一位卑微的人。(2)課文的2—5自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過(guò)鞋匠的兒子—林肯在羞辱他的參議員面前說(shuō)的飽含激情的話，展現(xiàn)了林肯寬容大度、謙遜、不卑不亢的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)中，我以參議員態(tài)度變化為線索，緊緊抓住這三段演講，組織學(xué)生反復(fù)品讀誦讀，使林肯高達(dá)的形象樹立在學(xué)生心中。請(qǐng)同學(xué)們默讀第二至五自然段，找出反映參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。(板書：大笑、靜默、贊嘆)面對(duì)參議員的羞辱，如果你是林肯，你會(huì)怎么回答他?這個(gè)問(wèn)題的提出，其實(shí)也是為了通過(guò)學(xué)生的想象，為展現(xiàn)林肯總統(tǒng)的寬容大度、不卑不亢、謙遜的優(yōu)秀品質(zhì)做鋪墊。那我們來(lái)看看林肯是怎么做的呢?指讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從中感受到林肯的什么感情?抓住“非常感激”、三個(gè)“永遠(yuǎn)”等詞，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到“非常感激”和第一個(gè)“永遠(yuǎn)”是林肯的寬容大度。第二個(gè)“永遠(yuǎn)”是林肯以自己是鞋匠的兒子為傲。第三個(gè)“永遠(yuǎn)”是林肯對(duì)父親的崇敬和愛(ài)戴。林肯對(duì)這位參議員說(shuō)的這段話，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我通過(guò)抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)使學(xué)生理解林肯的優(yōu)秀品質(zhì)。(3)聽到林肯的這番話，參議院一片靜默。緊接著，林肯又對(duì)那位參議員說(shuō)了一段話。齊讀林肯的演講，說(shuō)說(shuō)你從中又有哪些感受。這里的“鞋子”僅僅是指穿的鞋子嗎?請(qǐng)學(xué)生默讀后思考。引導(dǎo)學(xué)生知道改正鞋子也就是指人與人之間的合作和幫助，領(lǐng)悟林肯不卑不亢的作風(fēng)。相同的詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)境中有著不同的含義，這就要求學(xué)生認(rèn)真讀書，不僅要讀懂句子表面的意思，更要力透紙背，讀出文字背后的含義。指名學(xué)生以林肯的口氣來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話，你仿佛看到了什么?從中體會(huì)林肯從小就具有的勤勞、儉樸的優(yōu)秀品質(zhì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是感悟自得，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊進(jìn)入角色，解讀課文中的語(yǔ)文文字，真正理解人物的心聲。(4)林肯對(duì)所有的參議員說(shuō)的話在文章的第五自然段，我要求學(xué)生想象林肯當(dāng)時(shí)的神情，然后自己演講，再聽聽自己同桌的演講，然后組織學(xué)生交流自己的感受。學(xué)生在對(duì)上面的兩處話語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上，加上自己的朗讀感悟，不難理解為什么林肯能贏得大家贊嘆的掌聲?這掌聲中包含著什么?讓學(xué)生再次明白是林肯寬容、謙遜品質(zhì)使人折服以上三處涉及到林肯的演說(shuō)，語(yǔ)言深入淺出、充滿感情。老師不必做過(guò)多的講解和分析，而是讓學(xué)生多朗讀，運(yùn)用角色體驗(yàn)，走進(jìn)文本，和文本對(duì)話，真正理解文本。三、課文第六自然段簡(jiǎn)單介紹一下美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，使學(xué)生了解這里運(yùn)用比喻的方法，把“裂開的屋子”比作正處于南北兩種制度并存局面的美國(guó)。指名朗讀林肯在演說(shuō)的這句話，理解含義?！罢玖⒉蛔　薄ⅰ八氯ァ钡暮x是本段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀林肯的話語(yǔ)，老師適當(dāng)?shù)闹v解、點(diǎn)撥，體會(huì)林肯堅(jiān)定反對(duì)國(guó)家分裂、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的決心。感受他的偉大成就以及他藝術(shù)演講的智慧。四、分角色朗讀，體會(huì)角色語(yǔ)氣。請(qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)扮演林肯、參議員、和旁白，林肯要讀出他的不卑不亢，參議員要讀出傲慢的態(tài)度。通過(guò)角色扮演使學(xué)生激發(fā)興趣參與游戲，并能從有感情地朗讀中體會(huì)人物的心理和感情。五、總結(jié)課文出身卑微的鞋匠的兒子—林肯在面對(duì)羞辱，以其寬容大度、不卑不亢、謙遜的品質(zhì)贏得了參議員們的尊重，他真的可以稱得上是“偉大”的總統(tǒng)。另外，林肯在位時(shí)堅(jiān)定反對(duì)國(guó)家分裂、維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一，所以稱得上是“偉大”的總統(tǒng)。六、拓展延伸組織學(xué)生課外收集一些有關(guān)林肯的小資料，再結(jié)合本次學(xué)習(xí)課文中的所悟所感，以“我眼中的林肯”為題，寫一篇小短文。這個(gè)過(guò)程，是指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、思考的過(guò)程，也是引導(dǎo)學(xué)生更加深入理解論文內(nèi)涵的過(guò)程，通過(guò)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言組織能力提高學(xué)生的寫作水平?！缎车膬鹤印氛f(shuō)課稿11《小河與青草》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇深受兒童喜愛(ài)的寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。這篇課文融情于理，字里行間洋溢著童真童趣。是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、