人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:54本頁(yè)面
【正文】 ①多媒體顯示一個(gè)“正方體”，問(wèn)：這是什么?幾個(gè)小方塊? 教師貼出1個(gè)小方塊的實(shí)物圖，并板書(shū)：一 ?、谥饌€(gè)顯示小方格，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10(這時(shí)進(jìn)行多媒體動(dòng)態(tài)演示：10個(gè)小方格靠攏成為一條)。提問(wèn)：多少個(gè)一是十?十里面有幾個(gè)一? 教師在小方塊的實(shí)物圖左面貼出一個(gè)木條實(shí)物圖，并在下面板書(shū)“十”。 ?、蹌偛盼覀兪菐讉€(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)?多少個(gè)一是十? 板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十?！ ?2)教學(xué)“一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百”?！ 、偬釂?wèn)：現(xiàn)在屏幕上有一個(gè)十，我們能不能一十一十地?cái)?shù)呢? ?、陔S著屏幕上木條逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到九十時(shí)，老師提問(wèn)：幾個(gè)十了?再添1個(gè)十是幾個(gè)十?是多少? 隨著學(xué)生的回答，教師貼出“一百”的木塊實(shí)物圖，并板書(shū)：一百?！ 、畚覀兪菐讉€(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，多少個(gè)十是一百? 板書(shū)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百?！ ?3)教學(xué)“一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千”?！ 、佻F(xiàn)在我們能不能一百一百地?cái)?shù)呢?(板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)。) ?、谡l(shuí)能一百一百地往后數(shù)? 學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，屏幕上逐層出示木塊圖，當(dāng)數(shù)到九百時(shí)，提問(wèn)：再添一個(gè)百是幾個(gè)百?是多少?板書(shū)：10個(gè)一百是一千。 隨后貼出“一千”的木塊實(shí)物圖，板書(shū)：一千。 ?、鄱嗝襟w快速重現(xiàn)從一百數(shù)到一千的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)“10個(gè)一百是一千”，并進(jìn)行板書(shū)：10個(gè)一百是一千?！ ∫陨辖虒W(xué)過(guò)程，貼圖形成如下板書(shū)： (4)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，理解“相鄰”的含義?！ 鞍佟焙汀扒А笔俏覀冃抡J(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們是互相挨著的鄰居，所以我們說(shuō)它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。(板書(shū)：相鄰) 想一想：“百”和哪個(gè)計(jì)數(shù)單位也是相鄰的?“十”和哪個(gè)計(jì)數(shù)單位相鄰? (5)理解“十進(jìn)關(guān)系”?！ ∈锩嬗?0個(gè)一，10個(gè)一是十，我們就說(shuō)十和一是十進(jìn)關(guān)系。(板書(shū)：十進(jìn)關(guān)系) 一百里面有幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?百和十是什么關(guān)系? 百和千是什么關(guān)系?為什么是十進(jìn)關(guān)系? 以上過(guò)程，形成如下板書(shū)： 你能用一句話(huà)概括每相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎? (6)教師簡(jiǎn)要小結(jié)：一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，它們每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。今后可以根據(jù)需要，用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)?！ ！ ?1)初步了解計(jì)數(shù)器?！ ∽屑?xì)觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請(qǐng)你在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位?！ ?2)出示例2第(1)小題?！ 〗處熢谟?jì)數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問(wèn)：再撥一個(gè)珠子該怎么數(shù)? 教師邊撥珠邊說(shuō)明，再加一個(gè)珠子時(shí)，個(gè)位上就有10個(gè)一，10個(gè)一是十，這時(shí)要撥去九，進(jìn)上一?！ ‘?dāng)撥到一百一十九時(shí)，教師提問(wèn)：接下去該怎么撥?一百一十九后面的數(shù)是多少? 學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上再練習(xí)一遍，要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 (3)出示例2第(2)題?！ ≈攸c(diǎn)講清從一百九十九到二百的撥珠過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察這時(shí)各個(gè)數(shù)位出現(xiàn)的變化。 ，質(zhì)疑問(wèn)難。 四、鞏固練習(xí) ?！ 〔扇∵吘氝呏v的形式進(jìn)行，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ！ ∥濉⒄n堂小結(jié) 提問(wèn)：(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? (2)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 六、布置作業(yè) ()，10個(gè)十是()?！ ?0個(gè)一百是()，10個(gè)一千是()?！ ×倬攀徘懊嬉粋€(gè)數(shù)是()，后面一個(gè)數(shù)是()。 和八百相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()?！ ??！ ∑?、思考練習(xí) 有30個(gè)桃，最少拿出幾個(gè)后，就正好平均分給7個(gè)同學(xué)?
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