人教二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:44本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)們剪得都很漂亮，在對(duì)稱(chēng)圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕?！ 煟簩?duì)，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱(chēng)軸。(板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸)翻到教材29頁(yè)，拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。作品?！ 偛盼覀儼l(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱(chēng)的圖案，能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對(duì)稱(chēng)圖形呢? 折一折 (1)拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折，打開(kāi)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱(chēng))再上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱(chēng)) (2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)一說(shuō)) (上下對(duì)稱(chēng)，左右對(duì)稱(chēng)，對(duì)角也對(duì)稱(chēng)。) (3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折，都是對(duì)稱(chēng)的。) 教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)折，我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)稱(chēng)圖形?！ 煟合扔弥背邩?biāo)齊，再用虛線(xiàn)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸?！ W(xué)生自由發(fā)言?！ ∪?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 課本29頁(yè)，做一做。 圖形中哪些是對(duì)稱(chēng)的，畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。 下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?它們各有幾條對(duì)稱(chēng)軸? 9 教材第33頁(yè)練習(xí)七第13題?！ ∷?、回顧整理，拓展延伸 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲? 師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱(chēng)圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱(chēng)圖形把生活裝扮得更加美好! 人教二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2021范文5 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法?！ §柟探y(tǒng)計(jì)的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確測(cè)量，收集數(shù)據(jù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺(米尺、厘米尺) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)引入?！ ⌒∨笥?，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的長(zhǎng)度單位。(復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位。) 學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法) 這節(jié)課我們一起來(lái)用我們手中的’尺子來(lái)測(cè)量我們身邊的物體。你想測(cè)量什么東西的長(zhǎng)度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)) 二、小組活動(dòng)要求?！ ⌒〗M合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量?！ 〗M長(zhǎng)做好記錄工作。 (教師巡視指導(dǎo)) 三、小組開(kāi)始活動(dòng)?！ ∷摹R報(bào)、記錄數(shù)據(jù)?！ “褱y(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。 完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表?！ ∮懻?、交流：看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容? 五、課堂總結(jié)?！ ?
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