人教版七年級歷史教案-資料下載頁
2024-12-06 03:53本頁面
【正文】 材上的地圖，說說。 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：觀察插圖說明了什么?然后閱讀教材，說說商朝表現(xiàn)?并要求學(xué)生來概括。 商朝的滅亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。 培養(yǎng)讀圖能力。 學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生分析、對比、歸納、概括的能力，同時(shí)認(rèn)識到國家興亡與暴政的關(guān)系 五、小結(jié)：學(xué)生：講了哪些問題，有何啟示。 培養(yǎng)綜合、概括的能力 【教學(xué)后記】人教版七年級歷史教案5 【課程標(biāo)準(zhǔn)】：了解西周的更替，說出西周分封制的主要內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】：識記與理解：識記周武王滅商、西周的建立與結(jié)束。理解分封制的主要內(nèi)容。 能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與能力，以及分析比較的能力，提高學(xué)生閱讀分析歷史材料的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識人心向背決定戰(zhàn)爭的結(jié)果，客觀歷史地認(rèn)識分封制的作用，認(rèn)識到正確根據(jù)變化了的形勢，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是分封制的主要內(nèi)容。 而分封制實(shí)行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點(diǎn)。 【教學(xué)過程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、導(dǎo)入新課：大家看過電視《封神榜》嗎?誰來說說它講述了一個(gè)什么樣的故事而導(dǎo)入。 注意引導(dǎo)學(xué)生神話作品與歷史的差別是非常大的。 用學(xué)生熟悉的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對待文藝作品 二、西周的建立 周族的發(fā)展：簡要講述。 周滅商：抽學(xué)生來講周滅商的牧野之戰(zhàn)，并要求學(xué)生概括出一個(gè)相關(guān)的成語來。并談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關(guān)鍵的因素是什么? 西周的建立：學(xué)生一起說西周的建立時(shí)間與建立者。教師運(yùn)用書上的地圖說明西周的來歷。 提高學(xué)生參與的熱情。 讓學(xué)生通過分析認(rèn)識人心的向背是戰(zhàn)爭勝敗的最關(guān)鍵性的因素。 觀察地圖、識讀地圖 三、分封制 學(xué)生一起閱讀教材以后，抽一學(xué)生來主持：對其余的學(xué)生進(jìn)行提問。 由學(xué)生來主持，熱情很高 參與積極 可能的問題：為什么要實(shí)行分封制?都分封的是些什么人?主要有哪些諸候國?分別在哪條大河流域?諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)?起了什么作用?你認(rèn)為分封制能長期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎? 學(xué)生或教師進(jìn)行歸納整理。 有關(guān)分封制利與弊的分析，為以后春秋的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 培養(yǎng)、提高歸納概括能力 四、西周的結(jié)束 點(diǎn)出西周末年，由于各種矛盾交織，決定了西周滅亡的必然命運(yùn)。最終在周幽王在位時(shí)的前771年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結(jié)束。 要求學(xué)生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時(shí)滅亡的主、客觀原因有哪些? 學(xué)生閱讀教材，找出原因，訓(xùn)練概括能力 五、小結(jié)全課：學(xué)生來小結(jié)全課的內(nèi)容。教師補(bǔ)充。 六、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)測評，閱讀“史海拾貝“。 布置作業(yè)：心得與疑問。 【教學(xué)后記】
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