人教版七年級歷史教案-資料下載頁
2024-12-06 03:53本頁面
【正文】 材上的地圖，說說。 經(jīng)濟的發(fā)展：觀察插圖說明了什么?然后閱讀教材，說說商朝表現(xiàn)?并要求學生來概括。 商朝的滅亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。 培養(yǎng)讀圖能力。 學生閱讀教材，培養(yǎng)學生分析、對比、歸納、概括的能力，同時認識到國家興亡與暴政的關系 五、小結：學生：講了哪些問題，有何啟示。 培養(yǎng)綜合、概括的能力 【教學后記】人教版七年級歷史教案5 【課程標準】：了解西周的更替，說出西周分封制的主要內(nèi)容。 【教學目標】：識記與理解：識記周武王滅商、西周的建立與結束。理解分封制的主要內(nèi)容。 能力與方法：培養(yǎng)學生文史結合學習歷史的方法與能力，以及分析比較的能力，提高學生閱讀分析歷史材料的能力。情感、態(tài)度與價值觀：認識人心向背決定戰(zhàn)爭的結果，客觀歷史地認識分封制的作用，認識到正確根據(jù)變化了的形勢，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性。 【教學重、難點】教學重點是分封制的主要內(nèi)容。 而分封制實行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點。 【教學過程】 教師活動 學生活動 備注 一、導入新課：大家看過電視《封神榜》嗎?誰來說說它講述了一個什么樣的故事而導入。 注意引導學生神話作品與歷史的差別是非常大的。 用學生熟悉的內(nèi)容，引起學生的興趣，同時引導學生正確對待文藝作品 二、西周的建立 周族的發(fā)展：簡要講述。 周滅商：抽學生來講周滅商的牧野之戰(zhàn)，并要求學生概括出一個相關的成語來。并談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關鍵的因素是什么? 西周的建立：學生一起說西周的建立時間與建立者。教師運用書上的地圖說明西周的來歷。 提高學生參與的熱情。 讓學生通過分析認識人心的向背是戰(zhàn)爭勝敗的最關鍵性的因素。 觀察地圖、識讀地圖 三、分封制 學生一起閱讀教材以后，抽一學生來主持：對其余的學生進行提問。 由學生來主持，熱情很高 參與積極 可能的問題：為什么要實行分封制?都分封的是些什么人?主要有哪些諸候國?分別在哪條大河流域?諸候與周王之間有什么樣的權利與義務?起了什么作用?你認為分封制能長期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎? 學生或教師進行歸納整理。 有關分封制利與弊的分析，為以后春秋的學習打下基礎。 培養(yǎng)、提高歸納概括能力 四、西周的結束 點出西周末年，由于各種矛盾交織，決定了西周滅亡的必然命運。最終在周幽王在位時的前771年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結束。 要求學生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時滅亡的主、客觀原因有哪些? 學生閱讀教材，找出原因，訓練概括能力 五、小結全課：學生來小結全課的內(nèi)容。教師補充。 六、學習與探究：學習測評，閱讀“史海拾貝“。 布置作業(yè)：心得與疑問。 【教學后記】
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