人教版七年級歷史教案-文庫吧資料
2024-12-06 03:53本頁面
【正文】 由發(fā)表意見 六、拓展學(xué)習(xí) P16學(xué)習(xí)活動(dòng)。 過渡、導(dǎo)入。然后問，禹治水為什么能夠取得成功?然后小結(jié)：禹治水成功，樹立了崇高的威望。何以見得?還是讓我們一起來了解禹治水的傳說。 四、治水的傳說 禹之所以在舜死后出任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。讓學(xué)生簡單發(fā)表一下關(guān)于如何看“禪讓制”的看法。要求學(xué)生概括其過程的共同點(diǎn)。 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 制造懸念，激發(fā)興趣。 上一課時(shí)，我們從考古發(fā)掘的物證來學(xué)習(xí)了原始農(nóng)耕文化，本課時(shí)要通過傳說來認(rèn)識農(nóng)耕文化。 【教學(xué)步驟】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、導(dǎo)入新課 歷史講究真實(shí)可靠，傳說難免夸張?zhí)摌?gòu)?！岸U讓”的含義和實(shí)質(zhì)。禹治水的傳說。了解以禹為代表的遠(yuǎn)古居民的優(yōu)秀品行，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，體驗(yàn)禹治水的艱辛并了解其業(yè)績，體會(huì)人生的價(jià)值。 能力和方法：培養(yǎng)從傳說中提取有用信息的能力、幫助學(xué)生掌握以傳說印證歷史的基本方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 識記與理解：記住遠(yuǎn)古傳說中的重要人物，記住漢族的前身和始祖。 鞏固知識、激發(fā)興趣。 認(rèn)真聽，自豪感。 五、小結(jié) 我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 四、大汶口遺址 在山東泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的時(shí)候，出現(xiàn)了一處更先進(jìn)的原始農(nóng)耕文化遺址，即大汶口遺址。那北方的原始居民的農(nóng)耕文化是否一樣呢? 學(xué)生看書、尋找、發(fā)現(xiàn) 理解生活的需要制造相應(yīng)的工具 理解河姆渡原始居民的生活及其與自然環(huán)境的關(guān)系 知道最早種植水稻與粟 過渡，引起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。 (科考隊(duì)進(jìn)入下一站，來到浙江余姚……) 利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容談話，接近歷史與現(xiàn)實(shí)距離 二、河姆渡遺址 該遺址是何地發(fā)現(xiàn)的?發(fā)現(xiàn)了些什么?這些發(fā)現(xiàn)能說明什么問題?能畫出河姆渡原始居民的房屋嗎? 除此以外，他們還從事哪些生產(chǎn)活動(dòng)?你知道稻谷是如何種植、儲(chǔ)存、加工、食用的嗎? 當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件怎么樣?這與先民的這些生活習(xí)慣有什么關(guān)系? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P12史海拾貝。大汶口墓葬所反映的社會(huì)情況。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】河姆渡和半坡遺址為重點(diǎn)，前者更重。體驗(yàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘苦及其所創(chuàng)造的價(jià)值，認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用比較的方法。 能力和方法：通過識圖，培養(yǎng)觀察能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 識記與理解：記住他們生活的時(shí)代、地域和種植的糧食作物。 六、練習(xí) 書后“學(xué)習(xí)測評”。 學(xué)生閱讀教材，填表比較 著重考察：怎么知道他們會(huì)人工取火?他們是如何鉆孔的? 五、收獲與疑問 我們今天的科考結(jié)束了，你有什么收獲呢? 還有哪些問題?
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