【正文】 寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名?！　∷摹⑼瓿赏骄毩?xí)　　亡羊補牢教學(xué)設(shè)計13　　　　能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容?！　“盐展适聝?nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事?！　∽寣W(xué)生懂得做錯了事要認(rèn)真改正，什么時候都不算晚?！　　　≌J(rèn)讀漢字、扣住重點詞理解課文內(nèi)容。　　正確流利地朗讀課文，結(jié)合生活實際理解寓意?！　≌n前活動：生比賽說寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…)　　一、板書課題，釋題。　　板書《寓言兩則》，齊讀課題?！　『喗樵⒀裕忉尅霸⒀浴?、“則”的意思?！　《?、授新。　　初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生詞。　　(1)板書《亡羊補牢》，齊讀。　　(2)理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞?！　?3)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情?！　?4)理解詞語：羊圈窟窿街坊后悔　　(5)點學(xué)生說說這則寓言講了一個什么故事?　　品讀課文，理解內(nèi)容?！　?1)生質(zhì)疑。　　(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)　　(2)劃分段落。師點撥：亡羊∥補牢　　亡羊(1—4)補牢(5)　　(3)釋疑。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個詞，抓住三個動詞：破鉆叼從這五個詞中悟出丟羊的原因?！　、丟了羊，對于養(yǎng)羊人來說那是一個損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來的?(第4小節(jié))師范讀，故意重讀兩個“又”字，讓學(xué)生理解其含義(羊丟了，養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告，看來不及時改正錯誤的結(jié)果是一錯再錯啊。)生齊讀這一小節(jié)，讀出惋惜的語氣。C養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來的?理解4小節(jié)。問：養(yǎng)羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書：滿不在乎分解色朗讀4小節(jié)。D、分析丟羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鉆了進去，叼走了小羊。b不聽街坊勸告，不及時修補羊圈，狼再次鉆進羊圈，再次叼走了小羊。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后，他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文，用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補結(jié)實以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說一句話)?！　∪⑽蚶?。　　養(yǎng)羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊恰巧路過，想想街坊又會怎么說，養(yǎng)羊人又會怎么回答?　　如果養(yǎng)羊人再不修補羊圈，會出現(xiàn)什么后果?　　同桌交流，現(xiàn)實生活中“亡羊補牢”的故事。　　板書：亡羊補牢為時未晚　　學(xué)了《亡羊補牢》這則寓言故事后，你明白了什么?　　(一個人做了錯事，只要及時改正就不算晚。)　　總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法?！　±斫忸}意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際——體會寓意　　　　亡(羊)　　補(牢)——為時未晚　　丟失　　羊圈　　亡羊補牢教學(xué)設(shè)計14教學(xué)思路：　　這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語?！　?．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事?！　?．把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理：做錯了事要及時改正?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　，體會寓言的寓意?！　?，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。　　。　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、談話激趣：　　，你們喜歡寓言故事嗎？為什么？　　，老師也給你們帶來了一則寓言故事。讓我們先來聽聽吧！　　。請看黑板，齊讀課題?！　《?、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)?！　?，請同學(xué)們打開書34頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?、難讀的字音。多音字“圈”和輕聲音節(jié)“窟窿”“街坊”?！　?，其余學(xué)生邊聽邊思考課文主要講了一件什么事？　?。俊　∪?、理解題意?！　?？　　，并說說是用什么方法理解的。　　“亡羊補牢”的意思?！　∷摹⒕x課文，理解內(nèi)容。　　—3自然段，用“——”畫出第一次丟羊的原因，用“﹏﹏”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)?！　??！　?。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎。　　。重點指導(dǎo)學(xué)生體會兩個“又”。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說話?！　?，養(yǎng)羊人有沒有認(rèn)識到自己的錯呢？讓學(xué)生從文中找出句子，重點指導(dǎo)學(xué)生體會“后悔”和“接受”?！　。又隽耸裁?？課件出示兩個句子。一句是課文上的原句，一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實實”的句子。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會“趕快”和“結(jié)結(jié)實實”的好處，并試著跟“趕快”換詞，練習(xí)寫幾個像“結(jié)結(jié)實實”這樣的詞。　?。俊　∥?、體會寓意?！　?，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊這次會說什么？　　。從而揭示寓意?！　?，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流?！　×?、總結(jié)全文?！　?．再讀課題，理解題意。（本義，引申義）　　2．所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思?！　?。　　七、布置作業(yè)?！　∮米约旱脑挵堰@個寓言故事講給身邊的人聽，使他懂得故事蘊含的道理?！　⊥鲅蜓a牢教學(xué)設(shè)計15　　這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語言的興趣?！　。薄W(xué)會本課的生字生詞，運用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語?！　。病⒂懈星榈睦首x課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事?！　。?、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理：做錯了事要及時改正?！　。?、有感情朗讀，體會寓言的寓意?！　。?、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！　。场⒓ぐl(fā)閱讀寓言的情趣?！　∠嚓P(guān)教學(xué)課件、投影?！　〉谝徽n時　　一、課前準(zhǔn)備　　師：我們做個游戲好嗎？成語接龍　　師出“龍頭”──葉公好龍（學(xué)生興致高漲，積極參與。）　　二、導(dǎo)入　　１、師：同學(xué)們，你們記得老師說的第一個成語嗎？　　生：葉公好龍?！　煟簩α?，這個成語背后的小故事你們聽說過吧，我們叫什么，誰知道？　　生：寓言?！　。ò鍟涸⒀裕　煟耗銈冋J(rèn)為什么是寓言？　?。ㄉl(fā)表見解，師捕捉重點詞）　　師：你們給了我很大的啟發(fā)，我歸納了六個字，同意嗎?　　（板書:小故事大道理)　?。?、師：我們本節(jié)課要學(xué)的這個寓言故事是？　　（板書：亡羊補牢）提醒：“補”的左偏旁　　生：齊讀“亡羊補牢”　　空筆和老師一起寫?！　煟赫l知道“亡”、“牢”分別是什么意思？　　生：“亡”的意思是失去?！袄巍鄙蟮娜Α！　煟哼@兩個字的解釋有好多，你們能正確找出在這個成語中的意思，辨別能力真強！　　師：誰能把題目解釋一下？　　生：羊丟失以后修補羊圈?！　∪⒊踝x課文，整體感悟，檢查預(yù)習(xí)　?。薄煟赫l愿意展示一下自己的朗讀水平，請起立。　?。ㄉ鹆?，準(zhǔn)備齊讀）　　師：課文讀得挺棒，我想字詞你們自學(xué)得也不錯，匯報一下。（師利用課件出示生字詞）　　生：拉火車式朗讀：（生字）一位同學(xué)先讀字再拼音，其他同學(xué)辨析讀得是否正確，正確就跟讀，否則糾正。（生詞）依然拉火車式朗讀?！　熾S機指導(dǎo)：　　窟窿的“窿”街坊的“坊”讀輕聲；　　多音字“圈”：羊圈（ju224。n）圓圈（quān）　?。?、師：交流一下對詞語的理解　　生：自由發(fā)言。（有的照本宣科，師表揚勤動手查閱工具書；有的自由發(fā)揮，師酌情評價，表揚聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解詞義。）　　師隨機根據(jù)學(xué)生所說的詞義點撥：“悔”的豎心旁、“窟窿”的穴字頭、“叼”的最后一筆是提?！　∷?、讀中感悟，理解寓意　　１、小組合作學(xué)習(xí)：　　師：老師有些疑問，你們能幫我解決嗎？問題：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么？先自己在文中找，再在小組里交流。還有就是老師對養(yǎng)羊人有一種評價，不知對不對，待你們解決完第一個問題后告訴你們，幫我分析一下。(待第一個問題組內(nèi)解決后，把寫有“固執(zhí)”的紙條交給他們，請他們討論。師　　巡視并參與小組合作學(xué)習(xí)，了解組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，必要時給與點撥）　?。?、交流：　　生：第一次是因為羊圈破了個洞?！　煟耗銈兺鈫?？誰讀讀相應(yīng)的語句　　生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了?！薄　煟?評價)我聽出他把“原來”一詞讀得音比較重，我聽了有恍然大悟的感覺。誰還愿意讀？　　生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了?！薄　煟?評價)我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺。“叼走了”這三個字讀得語氣緩慢，聽了替養(yǎng)羊人惋惜?！　。ㄈw學(xué)生齊讀）　　師：繼續(xù)匯報第二次丟羊的原因?！　∩旱诙问且驗椴宦牻址坏膭窀?。　?。ㄒ娊庀嗤耐瑢W(xué)的手臂落下了，但仍有不同意見的）　　師：誰讀讀相應(yīng)的語句?！　∩骸敖址粍袼f：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！薄　　八f：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’”　　“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來羊又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。”　　師：你們覺得這位同學(xué)讀得如何？　　生：他讀得很流利！　　生：他的聲音很洪亮！　　師：他一個人讀了兩個人的對話，在語氣方面你們有沒有好的建議？　　生：應(yīng)讀出街坊的誠懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩?！　煟何覀兎纸巧首x一下（生生之間合作、師生之間合作）　?。ㄕn堂中的突發(fā)事件會隨時出現(xiàn)的）　　生：我認(rèn)為第二次是因為養(yǎng)羊人有僥幸心理，他心想，狼已經(jīng)捉走了一只羊，不會再來了?！　煟耗愫軋?zhí)著，老師注意你很長時間了，一直舉著你的小手，原來你有不同答案。其他同學(xué)分析一下他說的有道理嗎？　　生：我認(rèn)為他說的有道理，因為他有僥幸心理所以才沒有聽鄰居的勸告?！　煟耗惴治龅谜鎸Γ俏煌瑢W(xué)說的也沒錯，這兩個答案并不矛盾。文中第二自然寫了鄰居勸說養(yǎng)羊人，所以我們很自然地就能分析出原因是不聽勸告?！　煟杭淄瑢W(xué)猜到養(yǎng)羊人的心里去了，真厲害！你再猜猜他還有怎樣的心理？　　生：他還有后悔的心理。　　師：這么多同學(xué)都猜到了，你們也夠厲害的，你怎么知道的?　　生：文中最后一個自然段寫到了?！　煟豪蠋熣娌蛔屑?xì)，其實答案就在文中。只要認(rèn)真讀就能找到。咱們班還有像我一樣不認(rèn)真的同學(xué)嗎？　　師：讓我們齊讀這則寓言的結(jié)尾。（出示投影）　　師：哪幾位同學(xué)愿意站起來有感情地朗讀。愿意當(dāng)評委的同學(xué)請注意了?！　。ㄟx擇幾位水平參差不齊的同學(xué)，不要讓孩子產(chǎn)生老師只偏愛優(yōu)等生的錯覺）　　生：讀得挺有感情的?！　∩河械耐瑢W(xué)沒跟上?！　　　煟赫l再來試試？　　師：我的評價對嗎？　　生：你的評價不太正確，他開始是固執(zhí)，可后來他后悔了，接受了他人的意見，從全文來說，對他的評價應(yīng)該是知錯就改?！　煟哼€有那些同學(xué)和他們組的意見一致？（大部分同學(xué)舉起了手）你分析得很正確，我接受你們的意見。（板書：知錯就改）　　師：你們對養(yǎng)羊人很了解，當(dāng)養(yǎng)羊人遇到這些事他會怎么處理？　　出示投影：　?。?、養(yǎng)羊人早上起來發(fā)現(xiàn)上衣的口袋破了一個很小的洞?！　。?、冬天到了，一場大雪過后，養(yǎng)羊人的家門口結(jié)了一層冰，他一出門差點兒滑倒。　?。?、養(yǎng)羊人有兩個兒子，其中一個勤學(xué)好問經(jīng)過刻苦努力，考上了大學(xué)，另一個卻迷上了打游戲?！　。ㄉ鹨环治?，揭示寓言的寓意與生活實際聯(lián)系在一起，既不會讓寓意顯得太空洞，又起到了實效性）　　五、激發(fā)閱讀情趣　　師：我知道咱們班同學(xué)讀過的寓言故事可多了，我考考你們?！　。ǔ鍪緝蓮堅⒀怨适碌牟鍒D：濫竽充數(shù)、鷸蚌相爭。對知道的同學(xué)表揚的同時請他說說曾經(jīng)在哪本書中讀過，把好書介紹給同學(xué)，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣）　　六、布置作業(yè)　?。薄⒈刈鳎骸　“堰@個寓言故事講給他人聽，師出示南轅北轍的插圖，請同學(xué)們預(yù)習(xí)?！　。病⑦x作：　　收集并閱讀寓言故事。　　小故事大道理　　亡羊補牢知錯就改