【正文】 最初是用“土”鋪的?？吡哼@是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。寓：寫時注意第１１筆是橫，不是點?！甲鳂I(yè)設(shè)計〗１、比一比，再組詞：悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） 隆（ ）梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）２、背誦這則寓言。３、聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。〖板書設(shè)計〗想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）結(jié)果 又少 再沒丟第二課時一、齊讀《亡羊補牢》二、故事導入 激發(fā)興趣三、自讀自悟１、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”。２、想想課文講了一件什么事？３、提出自己不理解的問題。四、匯報交流，指導朗讀課文１、檢查讀文和認讀生字。２、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”。３、練習朗讀課文，講故事。４、指名朗讀，師生評議。５、根據(jù)評議，再練習朗讀。６、練習講述故事。注意把任務語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景，練習口語交際１、出示圖：看著哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？２、你想對那個楚國人說什么？３、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。篇15：《亡羊補牢》教學設(shè)計【教學目標】１、知識教學點：⑴ 認識本課生字、新詞，理解本課重點詞語。⑵ 理解寓言的寓意。⑶ 能正確流利的讀課文。⑷ 通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。２、能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于提問，解決問題的能力。提高學生的自學水平。同時培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。３、情感目標：⑴ 從寓意中得到教育。⑵ 激發(fā)學生的求知欲?！窘虒W重難點】１、理解寓言包含的道理。２、對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解?！窘虒W分析】１、突破難點，解決問題：在學生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。２、出示名言，突出重點：學生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意。３、開闊視野，擴展課外：在學完本課內(nèi)容后，學生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外，通過學生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動的學習。將計算機多媒體融入語文課堂，以學說為主體，充分調(diào)動學生的積極性，使其主動地智能地學習?！窘虒W過程】一、導入課題，引導質(zhì)疑今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W有個最大的優(yōu)點。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。是嗎？今天，我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎？今天我們來學習一則小寓言（板書：亡羊補牢）誰能讀？誰再來試試？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字，看來你們都認識了?？吹竭@個題你有問題嗎？學生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題，可真棒。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號，試著解決一下，如果實在解決不了，呆會兒提出來，大家共同研究。同學們通過剛才的學習，你解決了哪些有價值的問題？（“牢”字字意也有變化。請看大屏。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點使學生一目了然。）二、體會、理解文中寓意（說到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學們：課件出示出拉封丹名言使學生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么？你還解決了哪些有價值的問題？這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多，收獲也就越多。寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎？?。⊥瑢W們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎？好，就讓我們走進寓言的廣闊世界?！驹u析】利用計算機網(wǎng)絡(luò)：讓學生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。【板書設(shè)計】有思必有疑 有疑必有得篇16：《亡羊補牢》教學設(shè)計教學目標：“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。教學過程：一、導入板書“寓言”，學生齊讀，說一說什么是寓言。讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”。齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢。二、自讀課文，生字過關(guān)自讀課文，提出自讀要求。生詞過關(guān)：羊圈窟窿叼走勸說街坊后悔。（1）小老師領(lǐng)讀，重點關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”。（2）去掉拼音，小組開火車過關(guān)。（3）全班齊讀。三、概括大意，總結(jié)寓意能力遷移，運用學習《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意。起因：經(jīng)過：（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）板書關(guān)鍵詞:：“勸說”是怎樣勸說的？PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧?！敝干首x（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了）補充板書“不聽”（2）PPT出示第4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”（3）用上因為所以把經(jīng)過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）結(jié)果：（1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”。PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳芙o他換個說法嗎？出示：他很后悔，應該接受街坊的勸告。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的男女合作讀這兩句話，相同句型練習。（2）填空：他很后悔，是因為。接受勸告，他堵上了窟窿，羊也。（3）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒丟”（4）概括全文大意理解“亡”、“牢”的意思本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。讀了這個故事，懂得了什么道理？揭示寓意PPT出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。四、課后延伸用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。篇17：《亡羊補牢》教學設(shè)計教學目標：認讀、會寫本課生字。理解課文內(nèi)容，體會寓言的寓意。有感情的朗讀課文。教學重、難點：理解課文內(nèi)容。復述課文內(nèi)容。教學過程：一、激趣導入同學們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學習寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補牢》(板書課題，齊讀)二、理解題目“亡羊補牢”是個成語。通過預習，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈)能用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思嗎?三、初讀課文這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。出示詞語：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言(1)自由讀詞(2)第一行誰來讀?(指名讀)請同學們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)同學們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)(4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。(5)齊讀這些詞。指導書寫過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較復雜。這兩個字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學們仔細觀察“窿”字在書寫時需要注意什么?(1)生觀察。(2)師范寫，(3)生練寫并展示。四、再讀課文這篇課文共有幾個自然段?(5個)請5位同學站起來讀一讀，其他同學注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文，(2)生評價。誰能用自己的話說說這個故事的內(nèi)容。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)(1)請同學們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。可以動筆在書上劃一劃。匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。齊讀這句話。板書：圈破丟羊(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊又是因為什么呢?(不聽街坊的勸告)(3)街坊知道了這件事，對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?指導朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學們學著他的樣子在下面練一練。請女同學一起來勸一勸養(yǎng)羊人。(4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?指導朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(13)(5)句式練習(2)由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。學習第5自然段(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。指導朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔)，誰能讀出他的后悔之情。(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。)(板書：修補羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤)(板書：知錯就改)拓展請同學們發(fā)揮你的想象，這個人在修羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會怎么說呢?養(yǎng)羊人又會怎么回答呢?五、體會寓意想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么呢?生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實際來說一說嗎?從亡羊補牢這個故事中你明白了什么道理呢?總結(jié)：這節(jié)課，我們又學習了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。這句話是一個什么句?(反問句)你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。)(6)同桌練讀。(7)演一演。鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當作了耳邊風，讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!請1位同學讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書：再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)篇18：《亡羊補牢》教學設(shè)計一、談話激趣１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？２、今天，我們要學習一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：《亡羊補牢》３、指名讀，齊讀。二、理解題意１、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。３、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。４、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）５、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。１、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。２、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？４、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。１、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議。４、集體交流：⑴羊圈破了個窟窿：①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。②“窟窿”就是──（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。③齊讀這句話。（第三句）④第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。⑥指名背。（指導方法）⑵街坊勸告，他不聽：①“街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。②街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。③引導評議，齊讀。④可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。⑥指名讀，評議。⑦老師說提示語，學生試背對話。５、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：⑴指名讀第４節(jié)，評議。⑵為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。⑶齊讀第４節(jié)。⑷剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是──（亡羊）。６、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。８、討論交流：⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。⑵指名讀文中句子，評議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。⑶養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。⑷指導讀這句話，讀出他的后悔之情。⑸將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）⑹但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。⑻“從此”是什么意思？指導