【正文】 ）師：他讀得怎么樣？（還應(yīng)該讀出勸告的語氣。四：精讀課文，理解內(nèi)容師：在讀這則寓言的時候，老師始終有一個問題不明白，想請你們幫忙解答一下：師：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？師：請默讀課文，思考這個問題。從此，羊再也沒有丟過。）師：要讀準“圈”、“叼”等字。師： 抽生讀這三句話師：分小組朗讀這三句話，然后全班再齊讀。師：誰能給《亡羊補牢》的“亡”組詞？（亡羊補牢 滅亡死亡） (板書：死亡)師：請給“牢”組詞。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。嘗試讀出當時的心情。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。教學(xué)重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過程：（一）、揭示課題，引入新課出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。理解了故事內(nèi)容之后，重點是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理，就是無論做錯什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時改正還不算晚。)你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒有丟過。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。)指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。交流討論，記憶字形。言，講道理。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展理解明明因為貪玩連續(xù)兩天沒完成作業(yè)了，今天他又顧著玩耍不想寫作業(yè)。楚襄王惶惶如喪家之犬。呢?有什么想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。嘗試讀出當時的心情。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，(指名分段讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用7個關(guān)鍵詞說一句話概括)板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。板書寓意：知錯就改，為時不晚。在起因處板書：圈破羊丟。D 、過度語：大家通過聽，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”中，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。D 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這則寓言。經(jīng)過這次上課，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中，我會吸取教訓(xùn)越做越好的。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合教材的特點，設(shè)計教案。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。b、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）這也是一則寓言故事（二）、初讀課文，掃除障礙《亡羊補牢》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國》教案《三袋麥子》說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計《放飛蜻蜓》第一教時查看更多小學(xué)三年級語文教案出示學(xué)習(xí)方法：（三）、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1―4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。所以在教學(xué)時讓孩子們在讀懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。篇6：亡羊補牢教學(xué)設(shè)計一、教案背景：1．面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)學(xué)科：語文課時：1課時學(xué)生課前準備：初讀課文，認讀生字。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。填空：養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心(勸說)，他卻(滿不在乎)，到第二次又丟了羊，他(后悔極了)，趕快(修補羊圈)。在實際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎?(配音樂)四、課堂練習(xí)：我會認。(請同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?(2次)羊是怎樣丟的呢?自由讀課文的1—4自然段，思考：學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈破個窟窿。(板書：9 亡羊補牢)二、解題齊讀課題看了課題你有什么問題呢?(點名回答)好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補牢》。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)五、明確寓意，指導(dǎo)實際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理?在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?篇5：亡羊補牢教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：學(xué)會本課的生字新詞。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。n)鉆研(zuān z224。(學(xué)生齊讀)這個成語中，你有不理解的字嗎?亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。四、堂上練習(xí)指導(dǎo)造句：從此先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。２、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。３、練習(xí)用從此造句。四、細讀課文默讀課文：想想“亡”、“牢”是什么意思？找出相關(guān)句子。篇1：亡羊補牢教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：會認5個生字，會寫12個生字。復(fù)習(xí)鞏固詞語、句子（課件出示），強調(diào)多音字“圈”。２、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。二、講讀第一則寓言──《亡羊補牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補牢─羊丟失后修理羊圈。（反問句語氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。（前一句兩個不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想四人小組討論，指名談?wù)?。教學(xué)過程：一、揭示課題，引入新課出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。n)羊圈(quān ju224。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢?(點名回答)今天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言。(3)b、(回答自學(xué)提示中的問題)。⑺ 再現(xiàn)情境表演?，F(xiàn)在修還不晚，為什么?從文中哪里看出來的?(從此)“從此”什么意思?(板書：結(jié)果：再沒丟)我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個字來概括，就是?(補牢)體會寓意說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?(寓言學(xué)到這里，你認為這個小故事想告訴我們什么道理呢?)人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢( B )房，決不讓一個罪犯逃跑。《亡羊補牢》課文閱讀古時候有個人，養(yǎng)了幾只羊。從此，他的羊再也沒丟過。這則寓言故事中所點到的錯誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過它的告誡會時時提醒孩子們這是一個可貴的品質(zhì)。（學(xué)生齊讀）這個成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚）“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎？（亡羊補牢，未為遲也）（五）、聯(lián)系實際，說話訓(xùn)練師：讀了這則寓言，你有什么想說？生：小組說――全班匯報――寫在書本p35中間空白地方六、布置作業(yè)板書設(shè)計：亡 第一次丟羊 毫不在意 未羊 第二次丟羊 后悔――修羊圈 為補 結(jié)果 再也沒丟 遲牢 （聽勸告，知錯及時改正） 也七、教學(xué)反思：《亡羊補牢》這是一篇寓言故事，文章短小精悍，簡明有趣，但寓意深刻。從學(xué)生聽寫中知道，這些生字學(xué)生掌握得很好。師總結(jié)：通過一個簡單的故事，讓我們懂得一個道理。適時板書起因，經(jīng)過，結(jié)果。B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊??？第一次為什么會丟呢？引導(dǎo)生看書中第一段，齊讀相應(yīng)語句。生活中，我們犯了錯誤，也要（XX），也不算晚。六、課堂小結(jié)篇8：亡羊補牢教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識2個生字，掌握2個多音字?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?街坊就是鄰居的意思。(2)在小組內(nèi)交流全班交流評價(1)養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當時后悔的心情。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的39。莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵攻打楚國。楚襄王一聽到這個故事就明白了莊辛的意思，于是他便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機，振興了楚國。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言，誰能說說什么叫寓言?(寓，寄托。)三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示字詞卡片，指名認讀。)學(xué)習(xí)第一至第四自然段。(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為什么呢?(不聽街坊的勸告。)由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。)這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進步，想問題想得全面了。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時改正錯誤修補羊圈。從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊，鄰居勸告修補羊圈，他認為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補救的方法之后再也沒丟過的小故事。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。練習(xí)復(fù)述（四）、品讀評價，體會寓意請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人？全班交流評價（1）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：a、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當時后悔的心情。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。學(xué)習(xí)目標：會認5個生字，會寫12個生字。）寓：寄托，包含的意思； 言：講道理 則：相當于篇師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書：道理師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？ （要知道故事 ） 板書：故事）師：今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文。師：老師這里有三句話，分別請三個小朋友來，比比誰讀得準。（指名幫助再讀這句話。）師：（齊讀）“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。師：請把剛才找出丟羊和補窟窿的句子再自由練讀。師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語氣。）師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告，沒有及時補。（同桌討論交流）師：養(yǎng)羊人是怎么做的？ （請看圖說說。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）（他很后悔，要是我接受街坊的勸告，就不會丟羊了。（要樂于聽別人的意見）師：光聽意見就行了嗎？小組交流交流。所以，有一句話是這樣說的：亡羊補牢——為時不晚。提高學(xué)生的自學(xué)水平。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意?？吹竭@個題你有問題嗎？學(xué)生自由提問。）二、體會、理解文中寓意（說到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。３、認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式?！冀虒W(xué)準備〗投影。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。② “窟窿”就是──（洞）。③ 引導(dǎo)評議，齊讀。⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是──（亡羊）。（要是……就…… 如果…就……）⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺ 他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文１、再讀課題，理解題意。寓：寫時注意第１１筆是橫，不是點。討論“南轅北轍”、“盤纏”。⑵ 理解寓言的寓意?！窘虒W(xué)重難點】１、理解寓言包含的道理。將計算機多媒體融入語文課堂，以學(xué)說為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動地智能地學(xué)習(xí)。同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價值的問題？（“牢”字字意也有變化。寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書“寓言”，學(xué)生齊讀，說一說什么是寓言。三、概括大意，總結(jié)寓意能力遷移，運用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意。（2）填空：他很后悔，是因為。教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。二、理解題意１、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？４、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。⑥指名讀，評議。８、討論交流：⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，