【正文】 ，請(qǐng)齊讀課題。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生發(fā)表自己的看法。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊?，F(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由回答、提問(wèn)）這也是一則寓言故事出示學(xué)習(xí)方法：（三）、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過(guò)程：（一）、揭示課題，引入新課出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。2．通過(guò)多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀，使學(xué)生在朗讀中理解課文，體會(huì)寓意，從而知道要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時(shí)改正還不算晚。三、教材分析：亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。六、齊讀課文篇11：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景：1．面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，認(rèn)讀生字。)你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。)五、深入理解，揭示寓意想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽別人的勸告，考慮問(wèn)題不全面。)(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過(guò)。請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒有丟過(guò)。)(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。“后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)?！?又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問(wèn)題不全面。因?yàn)樗恍扪蛉?，羊還會(huì)再丟。)指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。因?yàn)樾←惿×?，所以_______。)(3)句式訓(xùn)練。)(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏??？陬^組詞。街：中間最后一筆是“提”。交流討論，記憶字形。】你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。【“亡”在古代指丟失。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。言，講道理。重點(diǎn)難點(diǎn)了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。”你會(huì)把成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢送給爸爸，說(shuō)：只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚學(xué)了這個(gè)故事在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?板書：篇9：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一次毫不在意丟羊第二次后悔——修羊圈結(jié)果再也沒丟(聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正)篇10：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展理解明明因?yàn)樨澩孢B續(xù)兩天沒完成作業(yè)了，今天他又顧著玩耍不想寫作業(yè)。從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。原來(lái)，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來(lái)，叼走了一只羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一查，原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜間狼鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了一只。楚襄王惶惶如喪家之犬?！本瓦@樣，莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國(guó)。有一天，莊辛實(shí)在忍不住了。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)聽成語(yǔ)故事“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)出自古時(shí)候一本書叫《戰(zhàn)國(guó)策》，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐敗，國(guó)家一天天衰亡下去。呢?有什么想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。而且很有信心)養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生發(fā)表自己的看法。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(漫不經(jīng)心，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，(指名分段讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用7個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)一句話概括)板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。注意“窿”字的“生”上面有一橫。這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn)，圈還有一個(gè)讀音你能組個(gè)詞嗎？現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))二、初讀課文，掃除障礙自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，引入新課出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。師評(píng)。B 、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的例子。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)，師評(píng)。板書寓意：知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚?？梢娝莻€(gè)（XX）的人。后悔之余，他是怎么做的呢？結(jié)果如何？根據(jù)生的回答，出示Ppt相應(yīng)的答案，板書結(jié)果：修羊圈，不丟羊.D 、揭示寓意。引導(dǎo)生找由于他不修羊圈，結(jié)果怎么樣？生答。在起因處板書：圈破羊丟。后Ppt出示答案，生齊讀，加深印象。鄰居說(shuō)養(yǎng)羊人說(shuō)（4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請(qǐng)舉出一個(gè)事例。三、自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案（1）、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思（XX）（2）、養(yǎng)羊人一共丟了（XX）次羊。D 、過(guò)度語(yǔ)：大家通過(guò)聽，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”中，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了，丟了羊，在第一段”，經(jīng)過(guò)“沒有聽勸告，沒修羊圈，又丟羊，在2,3,4段”，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈，再也沒有丟羊，在最后一段”。B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果分別在哪些自然段。請(qǐng)生齊讀課題。D 、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。B 、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類？C 、那寓言有什么特點(diǎn)呢？生答。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長(zhǎng)”，“鷸蚌相爭(zhēng)”，“亡羊補(bǔ)牢”。教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)，合作探究教學(xué)流程一、猜成語(yǔ)導(dǎo)入，感知寓言A 、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎？生答。經(jīng)過(guò)這次上課，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的。先把要寫的生字出示在課件上，叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)容易寫錯(cuò)的字，把難寫的字，老師在黑板上范寫，難寫的字叫學(xué)生多寫幾遍。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)語(yǔ)言故事的寓意，我叫學(xué)生談一談，你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)道理嗎？由于學(xué)生理解了寓意，舉得例子既完整又生動(dòng)。課文學(xué)習(xí)時(shí)，注重多種形式的朗讀，通過(guò)讀故事，悟出道理，同時(shí)，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，辨析多音字和形近字，反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國(guó)》教案《三袋麥子》說(shuō)課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生發(fā)表自己的看法。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊?，F(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由回答、提問(wèn)）這也是一則寓言故事（二）、初讀課文，掃除障礙《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 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□小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，認(rèn)讀生字。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。六、作業(yè)：把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽。這則寓言告訴我們。填空：養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心(勸說(shuō))，他卻(滿不在乎)，到第二次又丟了羊，他(后悔極了)，趕快(修補(bǔ)羊圈)。老師的話牢( C )記在我的心中。n zuān羊圈( )鉆石( )圓圈( )鉆進(jìn)來(lái)( )火眼金睛。ju224。在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(配音樂)四、課堂練習(xí)：我會(huì)認(rèn)。養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢?(隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。(大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2)齊讀5自然段 思考：第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。(板書：結(jié)果：又丟羊)小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。(請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白，老師提意，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。)⑹ 分