【正文】 ８、討論交流：⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。二、理解題意１、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。教學重、難點：理解課文內(nèi)容。三、概括大意，總結(jié)寓意能力遷移，運用學習《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意。寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。將計算機多媒體融入語文課堂，以學說為主體，充分調(diào)動學生的積極性，使其主動地智能地學習。⑵ 理解寓言的寓意。寓：寫時注意第１１筆是橫，不是點。（要是……就…… 如果…就……）⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺ 他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。③ 引導評議，齊讀。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。３、認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式?？吹竭@個題你有問題嗎？學生自由提問。提高學生的自學水平。（要樂于聽別人的意見）師：光聽意見就行了嗎？小組交流交流。（同桌討論交流）師：養(yǎng)羊人是怎么做的？ （請看圖說說。師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語氣。）師：（齊讀）“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。師：老師這里有三句話，分別請三個小朋友來，比比誰讀得準。學習目標：會認5個生字，會寫12個生字。結(jié)合學生的回答，引導學生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當時后悔的心情。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓，及時改正錯誤修補羊圈。)由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。)學習第一至第四自然段。教學過程一、導入新課同學們，我們以前學過寓言，誰能說說什么叫寓言?(寓，寄托。莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵攻打楚國。結(jié)合學生的回答，引導學生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當時后悔的心情?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?街坊就是鄰居的意思。生活中，我們犯了錯誤，也要（XX），也不算晚。適時板書起因，經(jīng)過，結(jié)果。從學生聽寫中知道，這些生字學生掌握得很好。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。（學生齊讀）這個成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。從此，他的羊再也沒丟過。武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢( B )房，決不讓一個罪犯逃跑。⑺ 再現(xiàn)情境表演。同學們還記得自己學過哪些寓言呢?(點名回答)今天我們共同來學習一則寓言。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。教學過程：一、揭示課題，引入新課出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。（前一句兩個不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。二、講讀第一則寓言──《亡羊補牢》（出示課題）１、釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補牢─羊丟失后修理羊圈。復習鞏固詞語、句子（課件出示），強調(diào)多音字“圈”。四、細讀課文默讀課文：想想“亡”、“牢”是什么意思？找出相關(guān)句子。２、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。）指導學生讀出后悔、知錯的語氣。(學生齊讀)這個成語中，你有不理解的字嗎?亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。(板書：9 亡羊補牢)二、解題齊讀課題看了課題你有什么問題呢?(點名回答)好就讓我們帶著這些問題來學習《亡羊補牢》。(請同學上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了。填空：養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心(勸說)，他卻(滿不在乎)，到第二次又丟了羊，他(后悔極了)，趕快(修補羊圈)。篇6：亡羊補牢教學設(shè)計一、教案背景：1．面向?qū)W生： □中學 □小學學科：語文課時：1課時學生課前準備：初讀課文，認讀生字?，F(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學生嘗試解釋）從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學生自由回答、提問）這也是一則寓言故事（二）、初讀課文，掃除障礙《亡羊補牢》教學設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學案例《失蹤的森林王國》教案《三袋麥子》說課稿美麗的南沙群島教學設(shè)計狼和鹿《廬山的云霧》教學設(shè)計《放飛蜻蜓》第一教時查看更多小學三年級語文教案出示學習方法：（三）、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1―4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。經(jīng)過這次上課，我學到了很多，在以后的教學中，我會吸取教訓越做越好的。D 、過度語：大家通過聽，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來的“自主學習”中，也能很出色的完成導學案。板書寓意：知錯就改，為時不晚。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，(指名分段讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用7個關(guān)鍵詞說一句話概括)板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。嘗試讀出當時的心情。楚襄王惶惶如喪家之犬。言，講道理。(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。同學們，這樣的道理適用于學習嗎?(比如做作業(yè)，如果錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。)你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學過程：（一）、揭示課題，引入新課出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。嘗試讀出當時的心情。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。師： 抽生讀這三句話師：分小組朗讀這三句話，然后全班再齊讀。從此，羊再也沒有丟過。）師：他讀得怎么樣？（還應(yīng)該讀出勸告的語氣。）（他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。（不要等東西丟失了才懂得珍惜。同時培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力?？吹筋}目你們就提出這么多問題，可真棒。４、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。３ 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。④ 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議：（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？⑤ 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。）⑻ “從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。〖作業(yè)設(shè)計〗１、比一比，再組詞：悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） 隆（ ）梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）２、背誦這則寓言。⑶ 能正確流利的讀課文?！窘虒W過程】一、導入課題，引導質(zhì)疑今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W有個最大的優(yōu)點。你想問什么嗎？?。⊥瑢W們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎？好，就讓我們走進寓言的廣闊世界。起因：經(jīng)過：（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）板書關(guān)鍵詞:：“勸說”是怎樣勸說的？PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧。復述課文內(nèi)容。齊讀這句話。亡：丟失。⑥指名背。⑵指名讀文中句子，評議。７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（第三句）④第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句?？蠢蠋煂懻n題：《亡羊補牢》３、指名讀，齊讀?？梢詣庸P在書上劃一劃。有感情的朗讀課文。（3）全班齊讀。你的問題越多，收獲也就越多。激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動的學習。篇15：《亡羊補牢》教學設(shè)計【教學目標】１、知識教學點：⑴ 認識本課生字、新詞，理解本課重點詞語?？吡哼@是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。⑸ 將這句話換一種說法。② 街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。二、理解題意１、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：亡：丟失。２、學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。是嗎？今天，我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎？今天我們來學習一則小寓言（板書：亡羊補牢）誰能讀？誰再來試試？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字，看來你們都認識了。２、能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于提問，解決問題的能力。）師：僅僅是丟失東西嗎？（如果……）師：養(yǎng)羊人因為自己的一些疏忽而損失了羊。師：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子?！保煟骸敖址弧本褪恰ㄠ従樱⒁狻胺弧弊x輕聲?！保ㄒ恢倍际钦f羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢?！彼芎蠡?，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。并在此過程中培養(yǎng)學生的表達能力、閱讀能力和想象能力。學生發(fā)表自己的看法。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。)五、深入理解，揭示寓意想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么?(做錯了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。“ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因為羊圈破了。重點難點了解語言的主要內(nèi)容，體會寓意。”就這樣，莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國。學生發(fā)表自己的看法。注意“窿”字的“生”上面有一橫?？梢娝莻€（XX）的人。引導生：起因“羊圈破了，丟了羊，在第一段”，經(jīng)過“沒有聽勸告，沒修羊圈，又丟羊，在2,3,4段”，結(jié)果“重新修補羊圈，再也沒有丟羊，在最后一段”。先把要寫的生字出示在課件上，叫學生說說容易寫錯的字，把難寫的字，老師在黑板上范寫，難寫的字叫學生多寫幾遍。嘗試讀出當時的心情。教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學過程：（一）、揭示課題，引入新課出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。老師的話牢( C )記在我的心中。)⑹ 分角色讀文。教學過程：一、談話導入同學們喜歡聽寓言故事嗎?那什么是“寓言”呢?課件出示寓言解釋。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。聯(lián)系分析，加深理解。過渡：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學讀書方法非常好，遇到生字詞語就多讀幾遍，遇到長句子還和同桌商量著讀?！巴觥笔莵G失①指名說“亡”的意思②說出理由③指名補充④課件出示句子，指名讀⑤理解“亡”是丟失“牢”是“羊圈”①總結(jié)學習方法②同法自學③匯報④課件出示句子，指名讀⑤理解“牢”是“羊圈”五、明白道理質(zhì)疑（養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？）引出街坊的勸告①“街坊”的讀音、意思②街坊是怎么勸的？指導讀養(yǎng)羊人是怎么回答的①指名回答②看出他什么態(tài)度③他怎么想的？分角色讀他不聽勸告的結(jié)果怎么樣？從哪里看出來的？剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是――（亡羊）。糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。個別讀，范讀，齊讀。現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)從這個課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問)二、初讀課文，掃除障礙教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。檢查預習情況出示學習目標：知識：學會本課的生字新詞。)過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧!a:點名讀第4自然段。從此，他的羊(再也沒丟過)。二、教學課題：認識2個生字，掌握2個多音字。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價。篇7：亡羊補牢教學設(shè)計教學目標：理解寓言內(nèi)容，體會寓意，并能聯(lián)系學習生活實際，懂得要聽取別人的勸告，做錯了事要及時糾正?，F(xiàn)在請各組組長帶領(lǐng)本組成員，討論導學案里的題目并做好記錄。五、拓展延伸A 、無巧不成書，養(yǎng)羊人在修補羊圈時，他的鄰居恰好經(jīng)過，把你們想象到他們會說的話語說出來吧。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導朗讀，從這兩個詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。到這時，他想到莊辛的忠告，才覺得莊辛的話不錯，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請回來，說：“過去因為我沒聽你的話，所以才會弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎？”莊辛說：“主公果真有悔改之意嗎？”楚襄王說：“我現(xiàn)在太后悔了，不知道現(xiàn)在還遲不遲？”莊辛說：“那我給你講一個故事吧”于是，莊辛就講道：從前，有人養(yǎng)了一圈羊。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，