【正文】 想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我重視書寫指導。生猜，師評。C 、請生說。過渡語：孩子們，看你們的導學案完成的不錯，現(xiàn)在來交流匯報，碰出咱們的“智慧之花”吧！四、交流匯報A 、請小組代表來說說“亡羊補牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。師指著板書，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽取（XX），及時（XX），所以沒有再（XX）。生說，師引導。檢查自學效果：(1)選擇正確的讀音羊圈、窟窿、鉆進去、叼走、街坊、勸告、結結實實(2)強調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。練習復述四、品讀評價，體會寓意請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人?友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。(2)養(yǎng)羊人是個知錯能改的人這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎?默讀最后一段。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果?可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。對楚襄王說：“你在宮里和一些人只顧玩樂，不管國家大事，國家遲早有一天會滅亡??！”楚襄王聽了大怒，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國，說這些險惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的，你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。了解故事內(nèi)容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。“牢”在文中指羊圈。四、深入學習，理解寓意默讀課文。投影出示填空：我今天特別高興，原來_______。(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結果是什么?齊讀第四自然段。說明養(yǎng)羊人認識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)“再也”一詞說明什么?(強調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。五、教學過程：教學目標：認識2個生字，掌握2個多音字。養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。（2）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎？默讀最后一段。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。之后，教師創(chuàng)設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。 （寓言兩則 《亡羊補牢》）師：今天學習第一則《 亡羊補牢》師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事）師：蘊涵著道理的故事。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”找到證據(jù)的。從此，羊再也沒有丟過?！保煟航址徽f修羊圈就是“補牢”。）（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？ （板書 想法 已經(jīng)丟）（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。） 板書 （ 結果 又少）師：剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。）師：讀出他的后悔之情。（生齊讀最后一個自然段）五：明理師：我們說過，學習寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補牢”的意思就是丟羊補羊圈，那么，你明白了什么道理？（丟失了東西要找出原因。）師：幸虧去看病了，不然會引起大病的。⑷ 通過網(wǎng)絡了解更多有關寓言的知識?！窘虒W分析】１、突破難點，解決問題：在學生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。課件出示：“牢”字字義演變。篇14：亡羊補牢教學設計【教學要求】１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。３、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。看老師寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。四、精讀課文，理解內(nèi)容１、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？３、同桌互議。（指導方法）⑵ 街坊勸告，他不聽：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。⑵ 為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。⑷ 指導讀這句話，讀出他的后悔之情。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法：同桌互議，再指名交流。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。四、匯報交流，指導朗讀課文１、檢查讀文和認讀生字。五、創(chuàng)設情景，練習口語交際１、出示圖：看著哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？２、你想對那個楚國人說什么？３、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。３、情感目標：⑴ 從寓意中得到教育。于是我就把知識延伸課外，通過學生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么？你還解決了哪些有價值的問題？這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。，按照起因、經(jīng)過、結果的順序講述故事大意。（2）去掉拼音，小組開火車過關。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。理解課文內(nèi)容，體會寓言的寓意。出示詞語：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言(1)自由讀詞(2)第一行誰來讀?(指名讀)請同學們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)同學們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)(4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)(1)請同學們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。學習第5自然段(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學們自由讀第5自然段，劃出有關的句子。鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當作了耳邊風，讓我們來看看不聽勸告的結果吧!請1位同學讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書：再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)篇18：《亡羊補牢》教學設計一、談話激趣１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？２、今天，我們要學習一則寓言。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。③齊讀這句話。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。６、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。（要是……就……如果…就……）⑹但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。５、讓我們來看看他不聽勸告的結果：⑴指名讀第４節(jié)，評議。（指導方法）⑵街坊勸告，他不聽：①“街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。１、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。板書：圈破丟羊(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊又是因為什么呢?(不聽街坊的勸告)(3)街坊知道了這件事，對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?指導朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。請同學們仔細觀察“窿”字在書寫時需要注意什么?(1)生觀察。教學過程：一、激趣導入同學們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。（3）關鍵詞：“堵上”關鍵詞：“沒丟”（4）概括全文大意理解“亡”、“牢”的意思本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說?！敝干首x（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢?！驹u析】利用計算機網(wǎng)絡：讓學生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。課件出示：“牢”字字義演變。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題?！窘虒W分析】１、突破難點，解決問題：在學生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。⑷ 通過網(wǎng)絡了解更多有關寓言的知識。４、指名朗讀，師生評議。３、聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。自己讀讀，理解它的意思。⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關句子。同桌分角色朗讀。③ 齊讀這句話。４、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）５、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容１、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。寓：寄托、包含的意思。【教學重點】理解兩則寓言的寓意。寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么？你還解決了哪些有價值的問題？這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。于是我就把知識延伸課外，通過學生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。３、情感目標：⑴ 從寓意中得到教育。 （板書 為時不晚）六：復述故事師：養(yǎng)羊人因為接受街坊的勸告，羊再也沒有丟過，這天，他遇到街坊，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人，會對街坊做什么？（謝謝、道謝）師：把你的同桌視作街坊，你向他道謝。）師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？（做錯事要及時補救，以后就不再錯。）師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（因為修好了羊圈，就不會再丟羊了。）師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（不能，因為他要改正錯誤，不能拖延。（指名讀，評議。）（應該讀出街坊對養(yǎng)羊人的關心。（生默讀課文，思考）匯報：（我知道羊圈破了個窟窿?！保煟盒〗Y：現(xiàn)在大家認為“亡”是什么意思？ （齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）師：“牢”是什么意思？（“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。師：“亡”不是“死亡”嗎？匯報：（是羊被叼走，他丟失了羊。三、研讀，弄清“亡”和“牢”師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個句子找到的，用橫線把它劃下來。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書：監(jiān)牢）師：“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請把你們查下的情況告訴老師？（字典中“亡”有3種解釋 逃跑 死 丟失）（字典中“牢”也有三種解釋 養(yǎng)牲畜的圈 監(jiān)牢 結實、堅固）師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學生猜想。朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚）“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎？（亡羊補牢，未為遲也）（五）、聯(lián)系實際，說話訓練師：讀了這則寓言，你有什么想說？生：小組說——全班匯報——寫在書本p35中間空白地方篇12：亡羊補牢教學設計教學思路：這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結結實實”指導朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。街坊的話應該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。（學生齊讀）這個成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。這則寓言故事中所點到的錯誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過它的告誡會時時提醒孩子們這是一個可貴的品質(zhì)。)總結：這節(jié)課我們不但學習了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學到知識，越讀越聰明。)(5)投影出示插圖。)學習第五自然段。(5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對。(原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了?？撸荷厦媸恰把▽毶w”，下面是“屈”。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。你提醒他趕緊寫，他說：“我已經(jīng)兩天沒完成作業(yè)了，今天能補得起來嗎？”你會把成語：亡羊補牢送給明明說：只要想改正錯誤，到任何時候都不晚爸爸多次戒煙都戒不掉，媽媽每次勸他，他都說：“抽了這么多年了，肯定戒不了了。到這時，他想到莊辛的忠告，才覺得莊辛的話不錯，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請回來，說：“過去因為我沒聽你的話，所以才會弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎？”莊辛說：“主公果真有悔改之意嗎？”楚襄王說：“我現(xiàn)在太后悔了，不知道現(xiàn)在還遲