二年級數(shù)學(xué)興趣組教案例文-資料下載頁
2024-12-06 03:33本頁面
【正文】 才大家量的鉛筆的長度有的是整厘米數(shù)，有的是幾厘米多幾小格，有的是幾厘米少幾小格，請你們看一看尺子，仔細數(shù)一數(shù)1厘米中間有幾個小格? 學(xué)生數(shù)數(shù)，說說?！ 煟捍蠹业囊庖姴灰粯?老師把一厘米放大了，我們一塊兒數(shù)一數(shù)，1厘米中間有多少個小格?！ 《嗝襟w課件展示動畫，共同數(shù)出1厘米中間有多少個小格?！ 煟?厘米中有10小格，誰知道每小格的長是多少?對每小格的長度是1毫米。毫米可以用字母mm表示，1毫米可以寫成1mm，誰能說說1厘米等于多少毫米?現(xiàn)在，誰能再準確的說出你剛才測量的鉛筆有多長? 學(xué)生說說。 師：1毫米大約有多長呢?拿出1分硬幣，先看一看硬幣的哪一部分長度大約是1毫米?用尺子量一量看，你看得對嗎?對，1分硬幣的厚度大約是1毫米。你能用手勢比一比1毫米大約有多長嗎?用拇指和食指輕輕捏住一分硬幣，(平放)把硬幣小心地取出來，看一看，1毫米大約有多長! (學(xué)生鉛筆的長度是不同的，在學(xué)生動手測量發(fā)現(xiàn)不一定是整一數(shù)時，在內(nèi)心能產(chǎn)生一種思索，需要用一個比厘米更小的單位來表示，于是就自然引出長度單位毫米。另外，學(xué)生有了“1分米”的知識作為基礎(chǔ)，在認識毫米時，可以適當?shù)目s短時間，使課堂節(jié)奏有松有馳。課改后，要求教師對每一節(jié)課的設(shè)計要有彈性，根據(jù)課堂進程，及時變化。由于可能有部分學(xué)生課前就知道一些毫米的知識，在介紹毫米時，要根據(jù)當時孩子們的狀況及時調(diào)整，學(xué)生可以自己認識的事物教師不要越俎代雹。) 小游戲：“神奇的手指” 師：剛才，同學(xué)們學(xué)得非常認真，下面，我們做個小游戲，好嗎?(好)請把學(xué)具輕輕向前推!游戲的名字是：神奇的手指。注意聽清要求：仔細看老師的手指，先閉合，然后慢慢張開。如果你認為手指之間的長度大約是1毫米、1厘米、1分米，就及時喊停，看誰觀察得最仔細，估計得最準確。 教師手指閉合，學(xué)生估測，教師注意用工具檢測學(xué)生估計得是否準確?！ ≌埻赖膬蓚€同學(xué)互相玩游戲，注意用工具及時檢驗?zāi)愎烙嫷拈L度是否準確?！ ?當學(xué)生情緒漸落到低潮時，教師要注意設(shè)置一個或多個情景活動，進一步調(diào)動學(xué)生，來形成一個新的學(xué)。在認識了兩個長度單位后，由于學(xué)具較多，學(xué)生又有愛動愛摸的天性，部分學(xué)生可能會產(chǎn)生一些浮躁的情緒。讓學(xué)生收拾好學(xué)具，用動感的小游戲吸引學(xué)生的注意力，不僅能巧妙地調(diào)控課堂，更是對所學(xué)的長度單位的系統(tǒng)整理。) 三、回顧整理，交流收獲?！ 煟捍蠹矣螒蛲娴谜骈_心，下課以后，大家還可以繼續(xù)玩!現(xiàn)在，注意看黑板，通過這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲? 學(xué)生匯報 四、實踐應(yīng)用，鞏固反饋 判斷?！ 煟豪梦覀儗W(xué)過的知識，可以解決很多生活中的問題。下面，讓我們判斷，這些話說得對嗎? 數(shù)學(xué)書厚約5毫米。一拃長約10分米?！ ⌒〖t身高138厘米。課桌高約7厘米?！ ?棵大樹高5分米。跳繩長2毫米?！ 」酪还?，量一量?！ 〕伺袛鄤e人的話是否正確，我們還可以測量自己喜歡的物品。 多媒體課件出示表格及要求?！ ∵x擇自己喜歡的物品先估一估，再量一量?！ W(xué)生動手量，全班交流。 (數(shù)學(xué)來自生活，自然最終也要回到生活中去。在孩子們掌握了本節(jié)課的內(nèi)容之后，我讓他們選擇自己喜歡的物品進行估計和測量，將數(shù)學(xué)知識運用在自己的生活中。這樣有利于孩子們進一步培養(yǎng)長度觀念，而且也讓孩子們對數(shù)學(xué)更加有興趣。)
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