二年級下冊語文優(yōu)質(zhì)同步教案指南-資料下載頁
2024-12-06 03:29本頁面
【正文】 ，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽為世界發(fā)明大王。(課件出示課文最后一段)那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣) 齊讀 第二課時 一、復習鞏固 開火車讀詞語。 指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了? 學生會說得了闌尾炎，接著就請學生說說對闌尾炎的了解?！ 《?、朗讀感悟課文 默讀第2自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當時處境十分危險的句子? 課件出示第二段，抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急?！ ∮懈星榈乩首x這一自然段 學習第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景) (1)過渡：此時此刻，你想對醫(yī)生說什么? (2)出示第三自然段，理解句子：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術(shù)?！崩蠍鄣仙f：“那就多點幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉(zhuǎn)。 指名讀 師：難道醫(yī)生和爸爸沒有想辦法嗎? 師：爸爸想的什么辦法? 師：醫(yī)生怎么說的?為什么連連說? 師：醫(yī)生想出什么辦法了嗎?從哪個詞看出來的?學生做做環(huán)顧四周、皺眉、大家急得團團轉(zhuǎn)的樣子 師：此時此刻，醫(yī)生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現(xiàn)這一場景呢? (3)指導朗讀(注意爸爸的著急，醫(yī)生的無奈) 過渡：就在大家都急得團團轉(zhuǎn)的時候，小愛迪生又是怎么做的呢? 學習第四自然段 師：爸爸看到了，什么反映? 課件出示：爸爸一見又急又氣，責怪道：“什么時候了?還胡鬧!” 師：就是啊，都什么時候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎?誰愿意當又氣又急的爸爸來責怪愛迪生? 師：愛迪生怎么說的? 課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出辦法了，不信您瞧!” 師:誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時候是很委屈的) 想想當你受委屈的時候，你是怎樣說話的? 分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導讀 過渡：愛迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什么會變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當時的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景) 師：此時此刻你想對愛迪生說什么? 師：這時的爸爸用書上的一個詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟?！ 煟喊职只腥淮笪驎f什么?此時此刻，醫(yī)生的反應是什么呢?他會說什么呢?引導學生展開想象 師：通過愛迪生想出的好辦法，手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢?齊讀第五自然段 三、總結(jié) 老師想問問大家，愛迪生為什么這么聰明呢? 你看，愛迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽，讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣? 四、拓展閱讀 ?！ ?，抄在積累本上?！ ?讀短文，回答問題?！ ÷斆鞯捻n愈 從前，有位教書先生，他給學生出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學生人人動腦，認真思考。放學后，他們都到集市上去了?！ 〉诙?，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿?！ ∫粋€叫韓愈的學生走進書房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點燃。燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了，高興地連聲說：“好!好!韓愈真聰明?！薄 ?1)教書先生出了一道什么題目? (2)學生分別買來了什么? (3)誰最聰明? (4)你認為什么可以裝滿屋子?
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