二年級上冊語文20xx年新修訂教案指南-資料下載頁
2024-12-06 03:28本頁面
【正文】 潑、可愛的“風(fēng)娃娃”展現(xiàn)在孩子們面前，把孩子們帶入了情境，拉近了與風(fēng)娃娃的距離。于是，孩子們就興趣盎然地開始了與風(fēng)娃娃的交流] 4.(過渡)：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎? (課件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音) 求助信 親愛的小朋友： 你們好! 我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就讓我去幫人們做點(diǎn)事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冇袝r還要責(zé)怪我?嗚…… 你的朋友：風(fēng)娃娃 2005年9月12日 (1)質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀? (2)是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它。可是，風(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦?那就趕緊請出手中的小博士吧!(師晃動書本)讓我們一同到書中看個明白吧! [一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信，讓孩子們耳目一新，激起了他們學(xué)習(xí)的興趣，喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引，有了這樣的期待視野，孩子們才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。] 二、初讀課文，整體感知 提示：第一遍讀課文，你會給自己和小伙伴提個什么要求?(師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)) [二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了初讀課文的方法，讓他們給自己或身邊的伙伴提出初讀要求，讓學(xué)生在輕松愉快的交流中明確初讀要求，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣] ，我們一定會把書讀好，那就開始吧!(生自由讀課文) (1)摘智慧果 過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會讀書。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗?！ ?課件：帶本課生字的“智慧果”開心地跳入) ?、俣喾N形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀?！ 、诮涣髯R記方法 (2)玩生字詞語魔方 ?、賻熮D(zhuǎn)動帶生字的魔方，學(xué)生認(rèn)讀生字?！ 、谒娜诵〗M在組長的組織下，一人轉(zhuǎn)動生字魔方，其他學(xué)生認(rèn)讀?！ 、蹘熮D(zhuǎn)動六面寫著本課詞語的魔方，組織學(xué)生玩一玩?！ 將單一、枯燥的生字教學(xué)容入富有童趣的游戲之中，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”] ，交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方?做了什么事? 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：田野 吹動大風(fēng)車 河邊 推動帆船 廣場 吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹 三、研讀課文，讀中感悟 (一)學(xué)習(xí)第2段 讓我們跟隨著風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧! ：人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?說說你的理由?！ 、佟八钌畹匚艘豢跉?，使勁向風(fēng)車吹去?！薄 、凇把砻绾茸懔怂?，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了!” 交流： (1)品讀句子①：風(fēng)娃娃是怎樣吹動大風(fēng)車的?(課件演示，并相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)”，指導(dǎo)讀句子①) (2)品讀句子② ◆讀著，讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來甜甜的水呢! ◆來，可愛的小秧苗，和風(fēng)娃娃說句話吧! ◆[通過創(chuàng)設(shè)角色變化的情境，激發(fā)學(xué)生與風(fēng)娃娃對話的欲望。] (二)分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、6—8段 帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場，請小朋友選擇喜歡的一個地方做個小調(diào)查，人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃?并說出你的理由。 第3段教學(xué)策略預(yù)設(shè)： (1)自由讀，交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說說理由。 (2)理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。”一句，體會纖夫十分辛苦?！ ?3)指導(dǎo)朗讀 (4)填空：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真()，只要有()就行?！ 〉?—8段教學(xué)策略預(yù)設(shè)： (1)自由讀，交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說說理由。 (2)理解“無影無蹤” (3)如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服，你想對風(fēng)娃娃說些什么? (4)指導(dǎo)朗讀 四、明理小結(jié) ，在我們生活中，有時需要風(fēng)大點(diǎn)，有時又希望風(fēng)小點(diǎn)。什么時候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒?什么時候希望風(fēng)小點(diǎn)兒? ，風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了?！ ?課件出示風(fēng)娃娃的感謝信) 感謝信 親愛小朋友： 你們好! 和大家一起學(xué)習(xí)真快樂!你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對別人有用。讓我們共同記住這個道理，爭做一位人人喜歡的好娃娃! 你的朋友：風(fēng)娃娃 2005年9月12日 (生讀風(fēng)娃娃的感謝信) [學(xué)生在讀信中與風(fēng)娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理，體會到幫助風(fēng)娃娃的快樂，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣所在。] 五、寫字教學(xué) shānɡbiǎosh236?！ 。盒∨笥褌儫崆榈貛椭孙L(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再心了，它高興地向我們感謝。 ，風(fēng)娃娃多能干呀!它用“傷、表、示”寫了一句話。咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會寫這三個生字寶寶。 “傷、表示”?！ ?
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